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学习模式与情境设计 4.1 协作式研究性学习模式设计 在前人研究的基础上，我们对大学物理教学开展协作式研究性学习活动进行了教学设计，如图4.1[34]。 图4.1 协作式研究性学习教学设计活动流程图 协作式研究性学习教学设计最主要的是问题情境设计和协作环境设计。目前有三种得到广泛认可的研究性学习模式，即Research-based learning、Problem-based learning、Inquiry-based learning。PBL（Problem-based learning）的基本步骤包括（教师）问题引导或发布、（学生）基于问题的自主学习与协作学习、（教师给出或学生经过引导）解决问题、总结与评价。对于大学物理这样的基础平台课以Problem-based learning模式最为适当。选取的模式不同，问题情境的发布也不同。这里我们对问题情境的设计采用主题发布与PBL相结合的方式，协作环境设计采用CSCL方式。如图4.2，4.3。 图4.2 问题情境设计图 图4.3 协作环境设计图 在对协作式研究性学习活动设计时应从内容分析，学习者特征分析着手，分别对问题情境，协作情境，分组策略，协作活动和评价标准五个方面来设计确定我们的研究课题，选择合适的协作环境，依据恰当的分组策略进行协作活动，并给出相应的评价标准。 4.2 主题发布与