宝平路小学四年级上册语文导学案.docVIP

宝平路小学四年级上册语文导学案 授课人：李媛 审批人 ： 授课时间： 班级： 姓名： 小组： 课题：下雪的早晨 课型： 新 授 课时：1课时 教学目标 1.我能正确流利的朗读课文，了解课文内容. 2.我会认、会读、会用“赤、竿、抛、滑”4个生字。 3.我能了解诗歌叙述的是一个下雪的早晨，诗人想起夏日树林里一个天真烂漫的小孩尽情玩耍的情景，我能体会诗人对美好纯真生活的期盼和向往。 4.我能在理解的情况下背诵诗歌。 教学难点 我能正确、流利的朗读课文并能会认、会读、会用“赤、竿、抛、滑”4个生字并在理解的情况下背诵诗歌。 教学难点 我能了解诗歌叙述的是一个下雪的早晨，诗人想起夏日树林里一个天真烂漫的小孩尽情玩耍的情景，我能体会诗人对美好纯真生活的期盼和向往。 学法指导 通过朗、默读的方法品味诗歌。 时间预设 自学导学15分钟、交流协作10分钟、展示激励10分钟、巩固练习5分钟 学 习 过 程 学 案 导 案 预习检测 用“√”给加点字选择正确的读音。 竹竿（gān gǎn）露水（lù lòu）浓密（lóng nóng）蜻蜓（tín tíng）屋顶（dǐn dǐng）铺满（pū pù）） 作者在第一小节中描写了自己眼中的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。请大家快速翻开书找一找，哪个小节是作者看到的哪些小节是作者想到的？ 2.同学们你们喜欢早晨的雪景还是夏天树林里的孩子，喜欢哪个就把这个小节多读两遍，我们一会儿来交流。 1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 2、引导学生整体感知课文。 自主探究 三、走进诗境，感悟诗情 我能有感情的朗读诗歌。 1. 你觉得这是个怎样的早晨？你从哪里感受到了？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你的眼前出现了一个什么样的白雪世界？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.这个飘雪的世界多么美啊，让我们通过朗读来表现它的静谧美好吧。（读一读） 4.这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想一想诗人的脑海里出现了什么画面？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.诗人想到了一个在树林里玩耍的孩子。请大家再来默读一遍第2小节，画出描述这个孩子的诗句。 1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 展示交流 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。 交流时要注意倾听，发言要声音洪亮 总结巩固 ·总结拓展： 1.大家再来自由读读描写孩子的诗句，请你静静地读，慢慢地读，你仿佛看到了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.刚才大家通过朗读和想象，对这个孩子有了很深的印象，你觉得他是一个怎样的孩子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?3.你们觉得诗人喜欢不喜欢这个孩子？诗人喜欢这个孩子什么呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ·巩固练习 判断下列句子的修辞手法。 1.黄昏时分，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬的从半空中降落下来。 （ ） 2.看到这些晶莹的雪花，我怎能不欣赏呢？ （ ） 3.一群群孩子，在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的叫喊声、嬉闹声，把树枝上的雪都震落了。 （ ） ·资料链接 艾青（1910～1996）现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。