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密度教学设计表格 教学目标 知识与技能 能描述物质的一些特性 能通过实验，理解密度的概念 能解释生活中一些与密度有关的物理现象 过程与方法 通过实验，探究密度是物质的特性 学会用实验数据列表和作图象，进一步认识密度是物质的特性 学会用查表的方法，了解各种物质的密度 情感态度与价值观 关心日常生活所设计的密度值 通过了解同种物质的密度是质量与体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响 教学重点 探究同种物质的质量与体积的关系 教学难点 理解密度是物质的一种特性 学情分析 学生在学习了质量的基础上，结合日常生活经验对密度有一定的认识，但有些属于错误认识，对于密度是物质的一种特性较难理解。 教法 综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法 教具和媒体 天平、刻度尺、大小不同的肥皂块、橡皮块（3个一组）、酒精、水、烧杯、奖牌；表格与坐标纸，多媒体与实物投影仪 　　 教学环节 教学内容 教学策略 教师活动 学生活动 课 题 引 入 出示各种实物请学生予以辨别，例如：肥皂块和泡沫塑料，两杯同体积的水和酒精 引导学生结合生活经验找出利用外观特点辨别不同物质的方法 展示实物，引导启发 观察、讨论 出示一块奖牌，请学生辨别其材料 进一步引导当外观无法辨别时需采用其他方法，为引出课题埋下伏笔 课题 探 究 一、 物体的质量与体积的关系 因学生很难分析到同种物质和不同物质的区别，所以由浅入深，先探究同种物质的质量与体积的关系 展示手里的泡沫塑料（一大一小），提出问题 观察、讨论 二、形成假说 物体的质量与体积成正比或成反比 使学生大胆想象 不断引导 思考、回答 三、设计实验 （三种不同物质：橡皮、肥皂、酒精） 学生按照探究的一般程序自己设计方案、表格 鼓励学生大胆发言 进行分组，选择器材，讨论实验方案 四、进行实验、收集数据 练习天平的使用以及学会合作实验 巡回指导 分组实验、填写表格 五、分析与论证 展示数据表格 积累素材，便于分析得结论 鼓励学生大胆展示自己的实验成果 各组代表上台展示数据表格 讨论得出对于同种物质质量与体积的比值相同，不同物质的比值往往不相同的规律，证实猜想。学生利用自己的实验结果分析，得出结论 请学生讨论根据数据有何发现。 讨论回答 利用多种方法解决问题：利用坐标纸，采用描点法做出质量随体积变化的函数图象，通过图象分析得结论。 提问还有没有其他组结论相同但处理数据的办法不同；为比较不同组的图像可以将几个图像重叠，投影观察。 讨论，用透明胶片做出图象后边展示边讲解。 六、评估与交流 请学生分析两种处理数据方法的优缺点，掌握图像法的应用。 引导学生分析实验中存在的问题，进行误差分析。 讨论回答 引 入 密 度 密度定义的建立 针对实验得到的结论请大家讨论是否能找到新的辨别物质的方法。 提出问题：总结出区别物质的办法，是什么？ 讨论得出可以用质量和体积的比值来辨别，物理上将之用密度来表示。 密度知识的学习 密度的物理意义、公式ρ=m/V、单位及其换算 遵循物理量的认识规律步骤来研究密度，重点在特性的建立。 与学生共同认识新知 理解、识记 1．利用密度知识来寻找肥皂、橡皮、酒精的密度 2．单位换算练习 进一步巩固密度的定义理解 提出问题 练习 密度表的使用 学会使用密度表的查询，找出一般规律 课件展示 读表讨论 1．课件演示玻璃杯的摔碎过程，然后分析 2．请学生举出生活中密度知识的体现例子 通过学生分析、举例，深刻理解密度的意义 请同学们讨论杯子摔碎后碎片质量、体积、以及密度的变化。 思考讨论 反馈练习 解决奖牌的材料问题 解决生活中的实际问题 提问并将奖牌奖给最佳合作小组 讨论回答 小结评估 各小组进行本节课的评估与交流 养成对学习的反思意识 进行情感激励 讨论发言 板书设计 密度 一、探究物体的质量与体积的关系 　　猜想 　　设计实验 　　进行实验、收集数据 　　分析与论证：得到结论：同种物质的质量与体积成正比（即比值不变） 　　　　　　　　　　　　不同物质质量与体积的比值一般不同 　　评估与交流 　　二、密度 　　定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。 　　物理意义：表示物质的一种特性。 　　公式：ρ=m/V 　　单位：千克/米3、克/厘米3 　　密度表