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小议中考化学计算题小数保留问题 孙玉硕 化学计算题如何保留小数点后面的位数，初中化学教材或教师用书从未提及，再加上一些教辅资料上的计算题和答案不规范，造成了老师们对这个问题模糊不清、不知道如何教学生的局面。初三学生在小学已经学过“四舍五入法”，在初一学过有效数字，懂得按四舍五入法保留小数。其实，老师们只要在学生现有知识水平上，将数学知识应用到化学计算就可以了。下面结合近几年广东省中考化学计算题来谈谈我的看法： 中考题很严谨，对可能出现的问题考虑比较周到。例如，化学计算题的小数保留问题，题目会根据数字运算过程中的不同情况设置小数的保留要求，分析广东省中考题就会发现，实际上只有两种情况出现：一种是运算过程中不会产生近似数的计算题，一般不会特别强调保留几位小数；另一种是运算过程中会产生近似数，题目会特别强调要精确到几位小数。因此，针对不同情况，我们应该用不同的处理方法。 1. 不强调保留小数的计算题 这一类计算题（或其中的一小题，或填空）在运算过程中一般都能除尽，得到的数值都是准确数，数字不用进行修约，答案就是计算结果得到的数字。 【例1】（08年）某化学兴趣小组为了测定一厂废水中硫酸的含量，取100g废水于烧杯中，加入120g质量分数为10％的氢氧化钠溶液，恰好完全反应(废水中无不溶物，其它成份不与氢氧化钠反应)。请计算： (1)废水中硫酸的质量分数； (2)该工厂每天用含氢氧化钙75％的熟石灰处理150t这种废水，需要熟石灰多少t? = 解得：x=14.7g H2SO4％= ×100％=14.7% (2)设处理150 t这种废水，需要Ca(OH)2的质量为y。 H2SO4 + Ca(OH)2=CaSO4+2H2O 98 74 150t×14.7% y = 解得： y=16.65 t 熟石灰的质量= =22.2t (1分) 答：（略） 【例2】（09年）同学们从山上采集到一种石灰石，他们取80克该样品进行煅烧实验(所含杂质在煅烧过程中不发生变化)，测得反应后固体的质量(m)与反应时间(t)的关系如下表： 反应时间t∕s t0 反应后固体的质量mg 80 75 70 66 62 58 58 请回答下列问题： (1)当石灰石完全反应后，生成CO2的质量为 g。 (2)求该石灰石中CaCO3的质量分数，写出计算过程。 答案：(1)22g (2)解：设样品中含CaCO3的质量为x CaCO3 CaO + CO2 ↑ 100 44 x 22g = x = =50g 石灰石中CaCO3的质量分数=(50g÷80g)×100％=62.5％ 答：（略） 【例3】（2010年）某探究小组同学对某工业废水(含有H2SO4、HNO3)中H2SO4的含量进行测定。取50 g废水于烧杯中,加入足量BaCl2溶液,过滤、洗涤、干燥,得BaSO4固体11.65 g。请回答：50 g废水中H2SO4的质量。 答案：(1)设50 g废水中H2SO4的质量为x H2SO4+BaCl2===BaSO4↓+2HCl 98 233 x 11.65 g x=4.9 g 答：（略） 从以上例子可以发现，数值都能除尽，小数的保留就比较简单，不涉及到数字修约问题。 2. 强调保留几位小数的计算题 如果计算题在运算过程中数字除不尽，会产生近似数，中考题会特别强调小数的保留要求，如“精确到0.1g”、“精确到0.01%”等。由于这类计算题在运算中要进行数字修约，因此，在解答这类计算题，保留小数点后面的数字时，应遵循如下规则：运算过程中新生成数字的小数位数，应比要求的小数位数多保留一位，在得出最后答案时需再进行一次数字修约，保留规定的位数。 【例1】（06年）某实验小组为了测定人体呼出的气体中CO2的体积分数，设计