广东省江门市2010年高考历史后阶段备考指导和高考猜测试题.docVIP

关于2010年高考历史学科冲刺阶段复习的一些看法与建议（附题） 江门市2010年高考历史学科中心备课组 五一节过后，意味着2010年高考最后冲刺阶段的到来，在这最后的一个月内如何进行高考复习，如何提高复习的有效性，江门市历史学科中心备课组经过认真研讨，提出一些建议与看法，供大家参考。 一、分析今年高考新特点，把握冲刺阶段的复习方向 今年是广东省实行“文科综合”考试的第一年，就历史科来说，由于题量的大幅度减少，命题者必然要顾及知识点和考点的分布、覆盖面及比例。因为考点过于集中长远来说不利于中学历史科教学，也会促使大家去猜题。而在这种情况下，在每道非选择题的设计中，命题者有可能把知识点的跨度增大，以考查更多的知识点。 针对这一新特点，我们教师在最后阶段的复习备课中要从人类文明史观的角度去设计教案，不能再象第一轮、第二轮复习一样，按专题史或通史去备课。学生的复习也必须是“抓大放小”，从宏观上去把握，在理解的基础上去记忆，所谓“理解”，就是所了解的事物在一个新的情况下出现时，仍然能够揭示其本质。强化“三主线一理念”的复习思路，要以“文明史”为总纲，以“近（现）代化”为主线，以“全球化”为导向，即完成课本知识的系统复习，又构建大史观框架，达到事半功倍的效果。 二、研究《考试说明》，把握冲刺阶段复习的着力点 2010年广东文综《考试说明》规定的考试内容的编排方式，不是按《课程标准》的模块形式进行编排，而是按古代、近代和现代的顺序进行编排，并把原来独立列出的选修内容融合到必修内容中去。其目的就在于引导学生按通史的形式把所学知识整合在一起，做到“贯通古今、关联中外”。这就要求学生构建通史的知识结构体系、把握阶段特征（我们教师要加以指导，知识结构“宜粗不宜细”，阶段特征要能熟练背诵）、熟练掌握历史大事。 2010年广东文综《考试说明》规定试卷结构为：单项选择题中历史为12—23题，分值48分；非选择题中历史为38—39题，分值52分。“题量减少、分值增大”是其显著特点，这就要求我们首先要有“得选择题者得天下”的思想。对于选择题，要注意审题，看准试题限定的时间、空间范围，设问的角度和题目结构；对于非选择题，要带着问题认真研读材料，注意材料的出处，找出材料的关键词（从今年各地的高考模拟试题来看，要关注“主题型”材料题）。 纵向和横向梳理知识。因为高考历史只有两道大题，一般来说是中国史一道、世界史一道，主要是小切口、大跨度的题目上。所以，我们特别要重视历史的纵向和横向梳理知识，必修与选修课并行，突出书本最主要的知识，强化记忆，抓住各专题历史发展阶段的关键内容和特征，形成该主题的历史发展线索，尤其是各历史阶段的政治、经济、思想文化状况，每个历史阶段都要黓写、测试过关。今年的历史考试难度系数在0.65左右，即保证学生的成绩在65分左右，又有一定的区分度，难度不大，以中等题为主，所以还是要夯实书本的基础知识整合。 强化训练（综合练习与限时训练相结合），尤其是要保持选择题的训练力度，每天训练学生１２道选择题，要求一１２分钟内准确完成，努力减少选择的失误，提高正确率，并真正达到查漏补缺找感觉，可以说，得选择者得高分；加大材料综合题的阅读量和训练量，每天训练两道综合题，主要任务是学会知识迁移，提高审题能力，强化规范答题，强化学科语言的表达能力；落实关键字、词、句的书写，准确地用历史知识答题，切忌答空洞的语言，要求学生做题过程要快慢结合，准确解答，“慢”是指读题、审题速度慢，“快”是指书写速度快准确、规范、快速地书写相应的重要的论述和表达式，高考失分的主要因素：①审题不清 ②史实混乱 ③表述不清（三化） ④字迹潦草⑤超出区域 。 尤其要注意指导学生下列几种题型的训练： １、小切口深分析能力题； ２、大跨度综合能力题； ３、影响作用分析能力题； ４、启示分析能力题； ５、概念归纳能力题； ６、基本史观运用能力题； ７、唯物主义史学基本方法运用能力题。 ８、广东地方史学分析能力题。 2010年广东文综《考试说明》提供的样题也发生了一些变化，样题主要是2009年高考全国及各省的文科综合试题，而各省的高考文科试题都比较关注地方史的考查，我们广东高考历史科也历来关注广东地方史（广东在中国近现代史上的地位非常重要），如2008年考查了对康有为的评价、顺德县自然经济的瓦解，2009年考查了梁启超的民权思想、《中华民国临时约法》确立的责任内阁制等。另外，“样题”在材料的选取、设问角度和答案组成等方面有很强的示范性、导向性，我们绝不可一翻了之，要仔细研读。 三、研究、分析近三年广东省高考历史科试题，把握冲刺阶段复习的突破点。 在高三最后的这三十多天里，时间对每一位学生来说都非常宝贵，如何珍惜这点时间，这就要靠我们教师仔细研究近几年的高考试题，主要是非选择题，进行认真论证后找出