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高二政治备课组集体备课教案 第三节 注意培养科学思维方法 第一课时 分析与综合相结合 主备人 杨东湖 2011.3.14. ●教学目标 知识方面 识记分析与综合的含义，理解认识事物要把分析与综合结合起来，能结合事例，说明分析与综合在认识事物过程中的意义。 能力方面 掌握分析与综合这一科学思维方法，提高认识事物时进行分析与综合的能力。 觉悟方面 提高对我国社会热点问题进行正确分析的自觉性。 ●教学重点 “认识事物时要把分析与综合结合起来”学生事实上已经不自觉地在使用分析与综合相结合的思维方法，问题在于要提高他们的自觉性。 ●教学难点 “分析与综合为什么必须相结合。”单独讲分析，或者单独讲综合，都不难理解。二者为什么必须相结合，涉及许多辩证思维的要求，这就增加了难度。 ●教学方法 讲授法、点拨法。以启发和点拨学生为主。 ●教具准备 投影材料 ●课时安排 一课时 ●教学过程 (复习提问) 师：1.什么是整体？什么是部分？整体和部分之间是什么关系？ 2.人脑怎样对感性材料进行加工？ （设计这两个问题的目的，一是复习旧知识，给新课作知识准备；二是使学生明确对感性认识加工制作，形成概念，做出判断，进行推理，就是一个分析和综合的过程，从而导入新课） ［导入新课］ 对感性材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，是透过现象认识本质的过程，也是逻辑思维的过程。为此，首先就要对感性材料进行分析，分出粗、精、真、伪，去粗取精，去伪存真；在此基础上，再由此及彼、由表及里，把事物联系起来做出判断，进行推理，这就是综合的过程。分析和综合是认识事物本质和规律的一个非常重要的科学思维方法。下面我们就来学习这方面的知识。 ［讲授新课］ 一、分析与综合相结合（板书） 1.分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的（板书） 师：看教材第26页，依据整体和部分辩证关系的原理，谈谈你对“分析与综合的结合是由事物的客观性决定的”这一结论的理解。 生：作为整体的事物都是由部分构成的，事物的各个部分相互影响，相互制约，是整体的一部分；事物又是发展的，是一个过程，有它发展的各个阶段。所以，要正确认识客观事物，既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体和全过程上进行综合把握。 2.分析与综合相结合的方法（板书） （1）分析（板书） 师：什么是分析？分析在认识过程中有什么作用？ 生：就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。 师：为什么要对事物进行分析？分析在认识过程中有什么作用？ 生：分析是研究整体和过程的基础，只有对各要素首先做出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。 师：如何正确地运用分析的方法，请大家阅读教材第27页，概括出来。 生：第一，分析每一个要素。 第二，分析要素与要素之间的联系。 第三，在整体中把握各个要素。 师：分析不是单纯的“分”，而是“联结”中的“分”，“只分不联”就会导致孤立地、片面地看问题，犯形而上学主义的错误。 生：正确的分析方法应当是：必须在思维中抽出组成整体或过程的要素“单个”分析，同时分析要素相互间的联系，并抓住本质的东西，最后从整体上把握各个要素。 师：所以，要认识事物不仅要分析，还要综合。 （2）综合（板书） 师：请同学们阅读教材，综合的含义是什么？ 生：综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。 师：综合对认识事物有重要作用。 师：万有引力定律的提出，就是在分析基础上综合的结果。德国天文学家开普勒曾猜测太阳是行星运动的力量来源；意大利天文学家伽利略曾指出行星在轨道运行的原因是力在起作用；美国物理学家胡克在实验中证实了存在引力。但由于他们未作综合，因而没有提高到规律的高度来认识，牛顿把前人这些局部认识，通过整体综合形成万有引力定律，做出了划时代的贡献。随着现代科学技术和现代化生产的发展，系统综合的思维方法更具有重要的意义。但综合不是简单地机械相加，还应注意正确运用综合的方法。 师：如何正确运用综合的方法？ 生：第一，抓住各个要素之间的内在联系。 第二，抓住各个部分的研究成果。 第三，把握事物整体的本质和运动规律。 师：分析和综合是两种相反运行的思维方法，两者的思维活动方向和在认识中的作用是不同的，但二者又是相互联系、相互依赖的，在认识过程中是辩证统一的。 生：我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这个奋斗目标，就是在分析了国际与国内、历史与现状、成绩与问题、机遇与挑战等方面，综观全局之后提出的。它是对社会重大问题进行系统综合、运用战略性思维的生动表现。 师：各部分的机械相加，不