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. . 　　 对于中国旅游地理教学的几点反思 本文档下载自HYPERLINK /文档下载网，内容可能不完整，您可以复制以下网址继续阅读或下载： HYPERLINK //d579903957.html 对于中国旅游地理教学的几点反思 吴艳芳 （广东商学院 华商学院，广东 广州 511300） 摘要：中国旅游地理是旅游管理专业的基础课，本文认真分析了目前中国旅游地理教学存在的问题，包括教材方 面、教师方面、学生认识方面、学校政策支持方面、考试方面等，并根据问题分别提出了一些建议，希望能够对中国旅游 地理教学的相关教师有所启示。 关键词：中国旅游地理；主观能动性；教学 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）29-0123-03 中国旅游地理是旅游管理专业的基础课程之一。然 而，随着教学经验的增加却发现，过去很多已经毕业的以 及现在的旅游管理专业的学生回想以前的课程学习，绝大 部分学生都说中国旅游地理课程很无聊。有部分学生说这 门课就象导游词讲解，甚至有部分学生觉得这门课程没有 什么好学的。为什么会出现这种现象呢？应该怎样来改进？ 一、中国旅游地理教学存在的问题 .关于教材方面。①教材版本很多。现在市面上的关 于中国旅游地理的教材非常多，包括本科用的以及高职高 专用的等，琳琅满目。中国高校旅游管理专业教学层次较 ---------------------------------------------- .改革课堂教学，提高学生创新能力。实现教学目标 质、能力进行全面分析与科学考核。教育改革要改革的是 的基本单元是课堂，因此高等教育发展形势要求和呼唤我 们以创新人才培养为目标，紧紧围绕创造性思维培养这一 核心进行课堂教学改革。也只有这样，我们的高等教育才 能不负培养学生的创新精神和培养创造型人才的特殊使 命。①从根本上重视学生创新能力的培养，更新教学内容。 高等学校是培养高素质创新人才的基地。首先高等学校要 改革教学内容，课程讲授中扩展相关学科的横向知识，拓 宽知识面，力求思路创新。其次高等学校要增加反映学科 前沿的教学内容，以激发学生的钻研精神。在教学中要打 破学生对权威的迷信，树立敢于质疑、敢于挑战的创新精 神。学生还可以通过专题讲座、课程设计/d579903957.html等多种形式活动 提高实践能力、动手能力及综合素质能力。教师要培养学 生的创新实验能力和灵活应变能力，还可以大胆引入多种 实验方式，指导学生观察、发现问题。而且教师在教学中还 要注重学生的个性发展，因材施教。坚持以市场为导向，鼓 励学生运用集体与团队的智慧和力量，进行创造性实验。 ②从技术上支撑学生创新能力的培养，改革教学方法。要 提高大学生的创新能力，就要认识教育规律，遵循教育自 身内在的规律性，改革教学方法，进行创造性教学。在教学 中首先调动学生学习的积极性、主动性和创造性，突破教 师中心、教材中心、课堂中心的教学方法。打破教师一贯正 确的固着状态，打破原有的知识经验和结构，鼓励学生独 立思考，质疑课本，对学习内容作是非判断并提出问题。以 前传统的填鸭式教学应该转变为启发式、研讨式教学，同 时采用案例教学法、讨论教学法、社会活动教学法等各种 行之有效的教学方法与教学手段开阔学生的思路和视野， 只有这样才能开启学生创新潜能，提高教学效果。③从导 向上引导学生创新能力的培养，改革教育评价方法。当前 的教育评价方法是以传统的考试方法也就是考试分数来 衡量学生的学业成绩和学校的教育质量，正因为这样的评 价方法导致了学生思想僵化、思维惰性、学难致用。学生学 习完全处于被动地位，学习是为了考试，而考试又是为了 升学、毕业。课堂上做笔记，考试前背笔记、考试后扔笔记 的现象普遍出现，而这种现象恰恰制约了学生创新能力的 发展。我们知道，素质教育的目的是发展学生的整体素质。 因此教育质量不是过分看重学生成绩，而应该对学生的素 当前传统的教育评价方法，实行新的人才评价机制，增加 大学生创新能力考核内容。在具体操作上高校在普通学分 的基础上增设大学生创新学分，同时将大学生参加各种社 会实践、学校实验、科技活动收获的各种科研成果、科研奖 项都量化为创新教育学分，并把这些创新教育评分作为学 生评优奖励的必要条件，从而使大学生们的创造热情与创 新能力大大提高。 :///d579903957.html3.增设实践教学环节，提供学生应用能力。目前高校 的大多数实验课紧随理论课开设，并且是以传统的验证性 实验为主；教学手段尽管使用了计算机技术，但部分教师 不重视教师在教学活动中的主导作用