浅谈对教学医院的研究生培养和管理模式探索.docVIP

浅谈对教学医院研究生培养和管理模式的探索 罗花南1 查丁胜2 刘嘉丽3*? （1.南方医科大学南方医院耳鼻喉科 广州 510515；2.南方医科大学南方医院脊柱骨病科 广州 510515；3.南方医科大学南方医院教务处 广州 510515） ［摘要］ 分析提出。［］随着研究生招生规模的持续增长和医院校培养类型的进一步特色化研究生由学校一级管理模式过渡到二级管理模式有利于加强研究生教育工作、提高培养质量。 1 1.1 创新意识薄弱：长期以来应试教育的结果深刻影响着研究生教育。学生们已经习惯于接受、理解、掌握现有的知识和在固定的框架中思考问题，相对缺乏独立思考的能力和创新性思维，具体表现在校园里普遍缺乏浓厚的、开放的学术氛围[1]。创新意识薄弱的另一原因是社会大环境的影响，有些研究生缺乏紧迫感，心态浮躁，为了容易毕业仅从事低层次的重复性科研活动。这些是造成医学研究生创新意识薄弱的主要原因。 1.2 研究生培养和管理亟需改革：高校由于受到旧的管理体制的影响，管理的重心和重点仍然集中在本科教学和本科管理上，而对研究生的教学和管理却放在次要的位置[2]。在当今就业形势不容乐观的现实情况下，由各种事务缠身的研究生辅导员管理人数众多的研究生，使得管理者分身乏术，心有余而力不足，疲于应付常规性的行政工作[3]，没有时间开展丰富多彩的研究生业余文化活动，使得教学医院研究生的生活局限在实验室、寝室和科室的三点一线，导致医学研究生出现“文化休克”的状态[4-5]，严重制约了研究生培养质量的提高。 2.关于教学医院研究生管理和培养的探索 * 通讯作者(nfyy_ljl@163.com) 随着教育体制的不断改革，新世纪的高等医学教育其教学方式及方法也将更具时代特征，需要更加突出以人为本的理念，给学生更多的自由空间，更加有利于医学研究生的个性发展，有利于综合素质的全面提升[6]。因此，必须改变传统的医学教育模式，重创新能力和自我管理能力的培养，使医学研究生的医、教、研能力不断提高。针对目前医学研究生的现状，本文认为应从以下几个方面采取切实的措施: 2.1鼓励研究生培养自我管理能力 培养研究生自我管理能力，既可促进研究生自身素质的“升华”，也是对研究生辅导员工作的“减压”，可出现“皆大欢喜”的局面，值得提倡。(1)探索研究生自我管理：研究生代表“现身说法”，2.2重视研究生综合素质的全面提升 教学医院研究生的培养质量事关教学医院的声誉，必须引起高度重视。而研究生能力的培养包括医疗、教学和科研三个方面，无一可以偏废。然而，当今研究生的培养类型分为科学学位型和临床专业型，为研究生自身素质的全面提升人为地设置了障碍，因此应全面实施“研究生综合素质提升计划”，主要包括以下三个方面的内容：（1）重视对医学研究生的通识教育：通过定期举办“科学与人文”系列讲座和“研究生原创文艺作品大赛”等活动，强化研究生的人文科学素养，避免出现“博士不博”的尴尬局面。（2）重视研究生创新能力的培养：完善相关政策措施，鼓励并资助研究生开展原创性研究，可成立研究生自主创新基金专项资助项目和优秀博士学位论文培育计划，由专项资助基金对选题新颖，有重要的理论价值和现实意义的课题进行资助，鼓励开展深度研究。构建研究生参加高质量学术活动的常态化平台，借助专项资助基金资助优秀研究生参加短期海外研修访学、夏令营项目通过召开举办讲座、等方式，爱国主义教育、集体主义教育纪律教育“党建带团建，团建促党建”了解社会实际情况增长才干推进新时期、新阶段? [参 考 文 献] [1]邓砚，王云，肖强，等.从创新科研项目的启动过程看研究生自主创新意识的培养.教育理论与实践，2008（S2）：14-15. [2]刘春桃.研究生培养机制改革视角下院级管理人员的作用、问题及对策研究.科技管理研究，2009(9)：312-314. [3]郭静虹.研究生管理存在的若干问题及其管理对策.重庆电子工程职业学院学报，2010（1）：120-122. [4]徐隽.文化休克：高等教育不可忽视的重要现象. 宁波职业技术学院学报，2008(1)：53-56. [5]苏萍.浅析临床医学研究生“文化休克”的原因及管理对策.实用医学杂志，2009（18）：3171-3172. [6]赵炳辉，罗速.浅析21世纪的中国高等医学教育.中国高等医学教育，2004（1）：7 The exploration about reformation in training and administration of postgraduates in teaching hospital Luo Hua-nan1 Zha Ding-sheng2 Liu Jia-li3