“学分银行”实施的困惑与思考.pdfVIP

视 点 教育发展研 究 ２０ 11．13-14 “学分银行”实施的困惑与思考 笮吴 钧 摘 要 ：学分银行是开放教育界正在热议和积极筹备 中的一个新型的教 学管理模式。由于认识上的差异 ，学分银 行的构建和推进并不顺畅。本文综合 了目前有关学分银行的观点和做 法，并提 出与之相关的几点思考和意见 ，以期 引 起研 究者的兴趣和相关人士的重视 ，从 而使 学分银行的决策和操作更加科 学合理。 关键词 ：学分银行 “学分银行”的基本思路是将学习者所学的知识 与学分银行之 间的必然联 系和渊源似乎还为时 尚 和技能折合成具有一定“价格”的学分存入一个类似 早 ，认为学分银行就一定是学分制的必 由之路 ，理 由 “银行 ”的系统 。 这个系统可 以是学校 、学校 间的联 也不充分 。 盟 ， 也可以是一个独立 的公共教育服务机构 。 理想 19世纪下半叶 ，美 国经济发展迅速 ，新 的人才需 化的状态是学习者无论何时、何地 、何所学校或办学 求 ，促使高校的课程设置及管理模式要与之适应 。哈 机构学到的知识与技能 ，只要愿意 ，都可以由学分银 佛大学校长艾略特于1869年倡导并推广 “选修制” ， 行收储 、 认证并提供接续学业 的机会 。 当你 的学分 大量减少必修课 ，增加选修课 ，培养新型的工程师或 按一定 的组合累积达到某种程度 ， 即可 由学分银行 技术人员 。 为了避免学生选修一些容易过关 的课程 帮助换发（兑换 ）相应 的证书。 凑数 的消极现象 ， 一种用 以衡量课程学习时间及脑 主张推进学分银行 的学者认为“学分银行”是继 劳动量 的学分应运而生 ，这可看作是学分制之雏形 。 学分制后教育顺应发展 的创新之举 ， 是开放教育所 至20世纪初 ，学分制 已基本完成体系性 的模式构建 ， 创导和追求 的价值和 目标之一 ， 也是我 国开放大学 各个 国家或学校亦结合 自身的实际建立或采用相应 办学的要件之一 。 而要顺利推进学分银行 ， 笔者认 的学分制 。 为有必要对学分银行 的相关 问题开展一些深入 的思 无疑 ， 学校出现学分制是高校顺应社会发展 的 考 ，探讨其理论基础是否扎实、操作层面是否可行 。 必然结果 ，这项改革不仅满足了社会需求 、顾及 了学 生利益 ，更重要 的是解决 了高校 自身发展 的问题 ，提 一、学分银行与学分制不成 因果 高了高校的竞争力 ，符合高校的根本利益 。有 了诸多 有学者提 出学分银行是对学分制 的发展 和创 因素的配合 ，才出现一个多赢 的局面 ，这也是学分制 新 ， 并认为学分银行是建立在学分制基础之上 。 如 得 以迅速被高校接受 的重要原 因。 果仅从字面上看 ，两者确实相似 ，而且学分互认 已经 据此 ， 我们认为学分制的产生和发展具备如下 走 出一所学校 ，多所学校之间以合作联盟 的形式 ，实 特征 ：一是是高校顺应变化 、满足社会经济发展 的结 行校际学分互认也不乏案例 ， 但据此就断定学分制 果 ；二是学分制要有计量标准 ，主要取决于课程学习 吴 钧 / 上海远程教育集 团 （上海 200086 ） - 89 - “学分银行”实施的 困惑与思考 时