第五章 教师和学生.pptVIP

第五章 教师和学生 第一节 教师 最美乡村教师——曹瑾 曹瑾，重庆市巫山县平河乡一个普通的农家80后女孩。2010年毕业于重庆师范大学数学系。毕业后，她毅然选择了回到大山支教。2011年7月为不耽误学生毕业将病拖成癌症晚期。2011年8月26日，曹瑾去世，最后捐献眼角膜的愿望未能实现。 教师的角色是什么？ 教师的作用是什么？ 对于教师有何种期待？ …… 二、教师职业的产生和发展 教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生与发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个大的阶段。 1、教师职业的非专门化阶段  2、教师职业的专门化阶段 1794年，世界上第一所师范学校——巴黎师范学校诞生 。 1902年诞生的通州师范学校成为我国第一所独立的师范学校。 3、教师职业专业化培养模式多元化阶段 以独立设置的师范院校为主体的师范教育体系开始被师范院校、综合大学等多种教育机构共同参与教师培养的教师教育体系所取代。 三、教师劳动的特点 复杂性 示范性 创造性 长期性 四、教师的角色 （1）文化知识的传授者 （2）学生的榜样 （3）学生集体的领导者 （4）学生心理健康的教育者 （5）学生的朋友 （6）学者和学习者 （二）教师专业发展的过程 1．准备阶段 2．适应阶段 3．专业成熟阶段 4．停滞阶段 5．持续发展阶段 （三）教师专业发展的途径 1．职前教育 2．入职教育 3．职后教育 4．自我教育 有人说，随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径是多种多样的。我们完全可以用电脑来辅助我们完成教学任务，教师职业可有可无。你认为这种观点对吗？为什么？ 中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 　　 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 　　六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 “范跑跑”事件： 2008年5月12日地动山摇之时，作为一名语文教师的范美忠不顾不管他的学生，甚至连一句“快跑”都没喊，就第一个跑出教室，跑到操场……随后，范美忠又在自己的博客中写下一系列博文，介绍自己的价值取向： 　　“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！” 　　“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。” 　　此番言论，终于将一个逃离行为，演变成为道德伦理大批判的公共事件。网友称其为“最无耻的教师”，媒体将他列为反面典型———范美忠也成为了极具符号意义的“范跑跑”。 在公众的谴责声下，他对自己的行为“没有丝毫的道德负疚感”，反而继续发表了“对道德绑架的反感”、“对伪善的反感”、“想刺刺某些道德家”等等言论。 * * 银屏上的教师形象…… 我的父亲母亲 一个都不能少 乡村教师 穷教师、苦教师 凤凰琴 烛光里的微笑 美丽的大脚 对教师，有哪些不同比喻或说法，你怎么评价这些说法？ 师者，传道、授业、解惑也。 师者，人之模范也 教师是人类灵魂的工程师 教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人； 教师是粉笔，奉献的是自己； 教师是园丁…… 家有一斗粮，不当孩子王 “臭老九” （一）教师的涵义 《教师法》第3条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 （1）教师是从事专门职业活动的专业人员。 （2）教师是以教育教学、教书育人为职责的专业人员。 为什么说教师是专门职业？ 作为专门职业至少应包括以下内容： 一是需要完善的专门技术和特殊的智力，