俄语功能交际语言学教学法语言模式框架下的功能交际语法概.pdfVIP

2013 年第3 期 俄罗斯语言文学与文化研究 2013, №3 总第4 1 期 Russian Language Literature and Culture Studies Serial №4 1 俄语功能交际语言学教学法语言模式 框架下的功能交际语法概说 1 郭淑芬 2 王仰正 （1 北京外国语大学，北京 100089； 2 浙江大学，杭州 310058 ，浙江越秀外语学院 320000 ） 提 要：莫斯科大学半个多世纪来对外俄语教学的集体经验凝聚成一种新的功能交际语言学教学法语 言模式，在其框架下创立了以对外俄语教学为目的大学派俄语功能交际语法，其中一些理念值得我国在俄 语语法教材编写和教学实践中学习和借鉴。 关键词：俄语；功能交际语言学教学法语言模式；功能交际语法；对外俄语教学 中图分类号：H0-06 文献标识码：A 1 引言 目前，在俄罗斯语言学界有三支最著名并各具特色的功能语法流派，分别是以莫斯科科 学院语言所的Г.А.Золотова 和彼得堡科学院语言所的А.В. Бондарко 为代表的科学院派及以 莫斯科大学语文系教授М.В. Всеволодова 为代表的大学派。（于鑫 2005 ）后者的功能交际 语法理论是在功能交际语言学教学法语言模式 （Функционально-коммуникативная лингводидактическая модель языка ，以下简写为ФЛМЯ ）（Амиантова и др. 2001 ）框架下， 在与其他语言 （包括汉语）进行对比的基础上建立起来的，这个流派是俄罗斯功能语法学应 用研究方向最鲜明的旗帜，无论是在对外俄语教学的理论，还是实践方面，都是当今描写语 言现象最有效和成果丰硕的流派。 Всеволодова 坚持谦虚开放的学术态度，认为只要具有阐释力、能够解决实际交际任务 的需求，任何理论都可以拿来使用。因此她的功能交际句法理论（2000 ）吸收了很多科学院 派功能语法的研究成果，但与之不同的是，她的功能语法针对的首先是俄罗斯及其他国家的 对外俄语教师，其次才是所有俄语学者。莫大语文系教授Ф.И. Панков （2008 ）对Всеволодова 的学术成就评价道：“她的名字跟俄罗斯语言学、对外俄语教学的理论与实践、功能交际语 言学教学法语言模式、功能交际语法理论探索的整个一个时代都紧紧地联系在一起。” 2 功能交际语言教学法语言模式简介 莫斯科大学语文系有个专门教外国留学生俄语的РКИ （русский язык как иностранный ） 教研室，它成立于1951 年12 月4 日，是在以В.В. Виноградов 院士领导的莫大语文系俄语 教研室 РКИ 教学部基础上成立的。正是这个教研室半个多世纪积累的 РКИ 教学经验促使 Всеволодова 与Э.И. Амиантовой, Г.А. Битехтиной 等同事共同开创了俄语学应用方向，并提 出了ФЛМЯ. 2001 年，在纪念该教研室成立50 周年之际，她们在 《莫斯科大学学报(语文学 版)》上发表了介绍这一语言模式的文章。 1 1 Всеволодова 所理解的语言模式 是“在解决实际任务过程中语言使用者形成的语言是 一个整体的认识” （Всеволодова 2009 ：77 ）。也就是说，任何一种语言模式都是在语言学家 解决所面临的实际任务过程中形成的。在共同的功能语言模式下，因需要解决的任务不同而 语法理念不同。比如，对Золотова 而言，功能语法是解决如何有效地分析文学作品的问题； 对纯理论家Бондарко 来说，功能语法是研究语言的整体结构；而对实践课教师来说，功能 语法是教会外国学生建构和理解符合交际条件的俄语言语。因此，正是РКИ 教学实践的需 要催生了新的开放型语言学应用方向的ФЛМЯ. 教学实践要求教师对语言事实以及语言分析 和描写的方法进行更加深入的理论探究和思辨，对传统形式语法的很多观点、语言中的各种 联系和关系重新审视和思考。他们发现，在РКИ