江苏省太仓市第二中学九年级化学上册 第三章 第一节 用微粒的观点看物质学案（无答案）（新版）沪教版.docVIP

第一节 用微粒的观点看物质 学习目标与要求 §3.1 用微粒的观点看物质 学习目标双向细目表 A B C 1.认识物质的微粒性：物质由微粒构成、微粒不断运动、微粒之间有空隙 √ 2.能用微粒的观点解释某些常见的现象 √ 3.建立物质无限可分的观点，运用有关物质的微粒知识进行想像和推理 √ 新课准备 预习本p58～61 第一节《用微粒的观点看物质》。 问题一物质是否可分？ 想一想1.世界是由物质组成的，你能举出几种物质的例子吗？通常是固体的有： 、 ，通常是液体的有 、 ，通常是气体的有 、 。 2.家庭实验：取少量食盐或蔗糖加到一杯水中，会出现什么现象？你能解释其中的道理吗？ 问题二构成物质的微粒是运动的还是静止的？ 想一想1.“八月桂花香”，走在校园里，阵阵桂花的香味扑鼻而来，你能解释其中的现象吗？ 2.衣服洗过之后放在太阳下晒会干得更快，你知道其中的道理吗？ 活动探究2 60图3-3 探究微粒运动的实验 实验步骤 现象结论与解释 1．取20mL蒸馏水于烧杯中，滴入2–3滴酚酞试液，得到溶液甲。向溶液甲中慢慢滴加浓氨水，观察现象。 溶液甲呈 色， 溶液变 色。 无色酚酞遇蒸馏水显 色，遇浓氨水显 色。 2．（如图3-3b）重新配置甲溶液于烧杯A中。另取一烧杯B，加入3mL–5mL浓氨水，用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起，片刻后观察实验现象。 烧杯A中的溶液显 色， 烧杯B中的溶液显 色， 烧杯 所盛溶液的微粒从液体中运动出来进入烧杯 ，使溶液变红色。 要点提示 无色酚酞是一种酸碱指示剂，遇到碱性溶液变成红色。浓氨水显碱性。 观察与思考62化学小魔术 实验内容 现象 结论和解释 把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近，观察现象。 要点提示 浓盐酸和浓氨水能发生化学反应生成白色的微小固体氯化铵。 浓氨水、浓盐酸、酒精、醋酸等液体中的微粒在常温下就能较快地从液体中运动出来，它们具有挥发性（属于物理性质）。 交流讨论 通过上述两个实验，你的结论是 。 问题三构成物质的微粒之间有无空隙？ 想一想将一升绿豆和一升芝麻充分混合在一起，总体积是否变成两升？活动探究3 探究微粒之间有空隙（本实验仅限于两种可以互溶的液体） 实验步骤 现象与活动过程记录 结论和解释 取一根约30cm长一端封口的细玻璃管，先在玻璃管中加入滴有红墨水的水，使其充满玻璃管容积的1/2，再加入无水酒精，使其充满玻璃管，用手指堵紧开口的一端，颠倒数次。 ① ② 微粒之间有 ，微粒能相互进入对方的 中，导致液体混合后总体积 。 交流讨论 （1）在上述实验中，若将水与酒精加入细玻璃管中的顺序相反，重复实验后管内出现的空隙较原实验 （大还是小），原因是 ； （2）若先在细玻璃管内加入10mL水，再加入10mL酒精，充分混合，记录管内空隙为A，将液体的加入顺序相反后重复实验，即先加入10mL酒精，再加入10mL水，充分混合，记录管内空隙为B，则A B（选填“大于”、“ 小于”或“等于”） 活动探究4 探究不同状态的物质中微粒之间空隙的大小 实验步骤 现象与活动过程记录 结论和解释 取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔，再将栓塞慢慢推入。 吸入 的那支注射器的拴塞容易被推入。 气体物质中，微粒之间的空隙比液体物质中的微粒之间的空隙 ，所以 比较容易被压缩。 交流讨论 用微粒的观点解释：一定质量的水加热变成水蒸气，体积膨胀很多 ， 而当水结冰后体积也会略微膨胀 。 知识梳理 知识树可以帮助我们及时将所学知识有效整合，构建知识体系，提高学习和记忆的效率。下面的知识树已经帮我们把主干部分建立好了，你能试着把枝干部分完成吗？也可以根据自己的想想另外设计一棵知识树。 课堂检测 1.用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是