江苏省无锡市雪浪中学七年级生物生物上册 2.2环境影响生物的生存教案 （新版）苏科版.docVIP

2.2环境影响生物的生存 学科 生物 年级 七年级 教学内容 环境影响生物的生存 设计者 陆洪炎 课题名称 环境影响生物的生存 备课时间 9月23 学情分析 本节主要包括“探究水分对植物生存的影响”、“分析非生物因素对生物生存的影响”和“分 析生物因素对生物生存的影响三部分内容，第一部分的实验不能立刻出结果，主要让学生 明白什么是对照实验，如何找变量，如何设计实验。第二、三部分主要通过图片、文字等 资料以及学生的举例，是学生进一步感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。 教学目标 1、知识目标： 举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。 2、能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。 3、情感态度价值观目标：感受生物的生存依赖着环境，意识到保护环境的重要性。 重点 难点 课前自主学习内容 布置学生课前尽可能多的搜集周边熟悉的生物生存的环境，并思考要能正常生存下去受到哪些因素的影响？ 布置学生课前搜集生物与非生物因素的不同 小组互动设计 展示一个鱼缸和一块水稻田，组织学生分组讨论影响鱼和水稻生存的因素。 阅读教材探究水分对植物生存的影响，让学生分组设计实验，实施实验，并如实记载实 验现象，学生讨论交流回答问题：比较第1组和第2组幼苗的生长情况，讨论实验的结果说 明了什么？第1组幼苗在实验中起什么作用？如果只做第2组实验，能否得出上面的结论， 为什么？ 3、展示生物因素对生物影响的图片，让学生互动思考生物之间各自的关系？ 教 学 过 程 第一课时 导入师：通过上节课的学习，我们知道了，生物在生物圈内生存需要一定的条件，如果条件改变或不能满足时，生物是不可能很好地生存的。同学们认同这一观点吗？请举例说明。一、影响生物生存的环境因素生：同学1：鱼儿离开水就会死亡。同学2：南方的植物移到北方就容易死亡。同学3：需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。生：水、温度和光师：不错，同时将结果写在黑板上，但注意将生物因素和非生物因素分开写，这样便于学生在后面归纳。（多数班级的学生举的都是非生物因素的例子，教师也可参与举生物因素的例子）例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影响，那它们之间是什么关系呢？请同学们举例分析。生：同学1：它们是吃与被吃的关系，对！也就是捕食关系。同学2：农田里的小麦都在争夺阳光和地下水，是竞争关系。同学3：蜜蜂采蜜，是合作关系。二、分析非生物因素对生物生存的影响 观察P7图片资料，指导学生分析影响生物生存的非生物因素有哪些。 图１、秋天，树木的叶片变黄并脱落图２、初冬，大雁往南方迁徙图３、大雨后，蚯蚓爬到地面上图４、高原草甸没有参天大树光? 没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。在陆生植物中，有些只有在强光下才能生长得好，如松、杉、柳、槐、玉米等；有些只有在密林下层的弱光下才能生长得好，如药用植物人参、三七等。阳光对动物的影响也很明显。阳光能够影响动物的体色。例如，大多数鱼身体背面的颜色较深，腹面浅淡，这就与阳光的照射有关系。光照还能影响动物的生长发育。有人做过这样的试验：把蚜虫培养在连续无光照的条件下，所产生的个体大多没有翅；把蚜虫培养在光暗交替的条件下，所产生的个体大多有翅。温度? 地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度范围却很窄。过热或过冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。以动物为例，大多数动物生活在-2～50 ℃的温度范围内，如果环境温度超过了这个范围，很多动物就难以生存了。温度还与植物的分布有着密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响。水? 一切生物的生活都离不开水。在组成生物体的成分中，大部分是水。植物体的含水量一般为60%～80%，有的高达90%以上。动物体的含水量也大致相似，例如，鱼的含水量为70%，人体的含水量，初生婴儿为72%，成人为65%。自然界中的每一个生物，都受到周围很多生物的影响，在这些生物中，既有同种的，也有不同种的。因此，生物之间的关系可以分为两种：种内关系和种间关系。种内关系? 生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争。种内互助的现象是常见的。例如，许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻，并把它搬运到巢穴中。同种个体之间由于争夺食物、配偶、栖息场所或其他生活条件而发生斗争的情况也是存在的。例如，有些动物的雄性个体，在繁殖时期，往往为了争夺雌性个体而与同种的雄性个体进行斗争。种间关系? 种间关系是指不同种生物之间的关系，包括寄生、竞争、捕食，等等。生物界中寄生的现象非常普遍，例如蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在人体和其他动物的体内，虱和蚤寄生在人体和其他动物的体表，菟丝子寄生在豆科等植物上，噬菌体寄生在细菌内