江苏省连云港市岗埠中学七年级地理下册 第六章《我们生活的大洲——亚洲》第二节《人文环境》（第二课时）教案 新人教版.docVIP

第二节《人文环境》 教学目标1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。 2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。 3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。 教学重点:1、亚洲多样的地域文化 2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。 3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 教学难点：亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。 课时安排：第二课时? 教学过程： 师 生 活 动 教学复备栏 一、导入: 多媒体景观图P13图6.17学生观察：看到了什么？ 生：人、帐篷、骆驼；人穿长袍、帐篷在沙漠上 提问：人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何？ 归纳：特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们身着宽大的袍子，便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧人们采取游牧的形式，所以他们需要居住帐篷。 二、新授: 引导分析图：要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点？为什么会有这些特点？与当地的自然条件有什么联系？ 探究：将全班分成四个小组，讨论13页图6。17的2——6幅图所反映的当地文化状况，选代表发言。 活动：完成14页活动1 ? 承转：由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗习惯有着密切的联系，有些自然环境适宜的地方，就成为了人类文明的发祥地。 阅读材料“亚洲的三个人类文明发祥地” 提问：有哪三个人类文明发祥地？ 回答：黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。 师提问：这三个地区在地理位置上有什么共同之处？ 生读图：分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明的发祥地与自然环境之间的密切关系。 承转：展示图片：发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。 师提问：这些幅图片有什么区别？ 生回答：经济发展水平不同。 师提问：为什么不同呢？影响经济发展的因素有哪些？ 生思考，讨论。 小结：历史条件、社会条件、自然条件。 阅读材料“三大类产业的划分” 教师以日本为例，教给学生如何解读国家国内生产总值三大类产业构成图 学生完成P16活动2 显示1998年亚洲五国国内生产总值三类产业构成（%） 讨论：观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样？ ? 小结：经济落后的国家以第一产业为主，随着经济的不断发展，第二产业和第三产业的比重逐渐较少。现在世界上的发达国家，大多数第一产业的比重很小，第三产业的比重最大。 三、开拓延展: 展示某国经济发展水平的有关材料 提问：影响经济发展水平高低的原因是什么？ 小结：一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济发展战略。 根据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。在亚洲，少数国家是发达国家，如日本；而大多数国家属于发展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大 活动：将图6。18亚洲部分国家1998年人均国民生产总值按从大到小排序。 找出人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家。 估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍？ 说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。 总结：第二节主要讲授了亚洲的人文环境，其特点为亚洲是“人口最多的大洲”，有“多样的地域文化”，存在着巨大“经济发展的差异”。我们通过大量的图表数据，分析了形成这些特点的原因，使我们学会了运用资料分析地理现象的方法，掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力 四、课堂反馈： 完成《填充图》的相关练习。 五、板书设计： 第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节 人文环境（第二课时） 1、服饰、居住化境、交通工具、生活方式 2、人类文明发祥地：长江中下游平原、两河流域 3、经济发展水平：日本、沙特阿拉伯 六：教学反思 ? 1