福建省福安市溪潭中学九年级物理全册 15.5 串并联电路电流的规律教案 （新版）新人教版.docVIP

15.5 串并联电路电流的规律 【教学目标】 1．知识与技能 1、通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。 2、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。 3、理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。 2．过程与方法 在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。 3．情感、态度与价值观 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。 【教学重难点】 重点： 难点： 【课时安排】 2课时 【教学过程】 （一）复习引入。 教师活动 学生活动 设计意图 1、问：串、并联电路有什么显著的区别？ 2、水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”。与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。电子表中的电流和晶体管中的电流，其大小强弱是不一样的。如何表示电流的大小呢？ 答案要点：①并联电路有分支点（分点、合点）【标志】。 ②串联电路中的用电器同时工作或停止工作。并联电路中各支路的用电器可互不影响，单独控制。 学生思考。 复习旧知识，为新课内容作准备。 类比法引入电流的概念。 （二）进行新课。 教师活动 学生活动 设计意图 1、测量电流大小的工具 我们通常用电流表来测量电流的大小，图13-34是在实验室里常用的电流表。 2、符号 电流表在电路中的图形符号是。 3、实验探究 【1】探究电流表的使用方法 观察电流表并对照阅读使用说明之后，请和同学就下面这些问题进行讨论。 （1）怎样读取电流表所指示的数据？ （2）表盘上示数的单位是什么？ （3）电流表的三个接线柱与表盘上的两排示数之间有什么关系？ （4）你所使用的电流表表盘上的分度值是多少？ （5）读取数据的正确顺序是：先确认你使用的 ，然后根据 读数。 请学生归纳读数方法。 （6）怎样才能把电流表正确接入电路呢？进行讨论。 【2】串联电路中各处的电流有什么关系 ①猜想与假设 （1）从电流的流向看，A点的电流可能最大，B点的电流小一些，C点的电流最小。 （2）由于串联电路的电流只有一个通道，A、B、C三处的电流大小相同。 （3）其他猜想： 。 启发学生看探究点拨。 ②制定计划与设计实验 进行实验，分别测出A、B、C三点的电流，然后进行比较。 ③进行实验与收集证据 将电流表分别串接在A、B、C三处，合上开关后，请将电流表的示数记录在下表中。 ④记录数据 ⑤得出结论 ⑥交流与合作 把本小组的实验数据和结论与其他小组相比较，看看有无异常现象发生。如果发现某小组实验结论与其他小组相差较大，就要共同研究原因。 【3】并联电路的干路和支路电流间有什么关系？ ①猜想与假设 在进行实验前，请先猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？ 我的猜想是 。 ②制定计划与设计实验 仿照实验探究2，设计出实验探究的电路图，并画在右面的方框内。 ③进行实验与收集证据 将电流表分别接入L1所在支路、L2所在支路和干路中，观察并记录电流表的示数。 ④记录数据 ⑤得出结论 ⑥交流与合作 仿照实验探究2进行讨论与交流。 观察电流表。 记住电流表的符号。 学生探究电流表的使用方法。 学生实验后回答。 学生归纳出电流表的读数方法：①看清量程；②看清分度值；③读数。 学生进行讨论。学生一定要注意一些不正确的接法。 学生关于（3）的其它一些猜想可能是：Ⅰ、与正极相连的导线电流大，与负极相连的导线电流小；Ⅱ、通过L1、L2电流不一样。 学生看探究点拨。 学生进行实验。 学生把实验数据记在数据记录表1中。 学生得出结论：串联电路中各处的电流都相等。（I1=I2=I） 学生进行相互的交流。 学生关于①的一些猜想可能是：Ⅰ、并联电路中干路电流等于各支路电流；Ⅱ、因为并联电路至少有两条支路，干路电流等于各支路电流之和。 让学生自己制定计划与设计实验来验证猜想。 学生进行实验。 学生把实验数据记录在数据记录表2中。 学生得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（I=I1+I2） 学生相互交流。 读出电流表的示数，是电学实验中学生必须具备的基本技能，也是探究后面串、并联电路的电流特点的基础，因此首先要探究电流表的使用方法。 只要学生猜想它，均应予以肯定鼓励，并让他制定计划与实验来验证。 点拨学生如何发现问题并猜想。 只要学生能猜想出的均给予鼓励，并让学生自己制定计划与设计实验来验证。 第二课时 讲评优化设计 二、课堂小结。 串联电路 并联电路 文字表达 电流处处 。 干路电流等于