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论英语学习与教学中的动机和激励 英语教育学科教学专业 研究生 石海 指导教师 蒙雪琴 内容摘要 学习动机是影响英语学习效果与成绩的非常重要、甚至是起 决定性作用的主要因素，也是在语言学习诸个因素中最具能动性 的因素之一。然而，在实际教学中动机因素却并未得到充分的重 视和对待。其原因有二：一是很多教师缺乏相关的理论知识，缺 乏全方位激励学生学习动机的意识；二是学习动机本身是一个相 当复杂、具有多层面意义的心理学概念，即使教师意识到它的重 要性，解决英语学习及教学过程中存在的动机问题却是一项需要 花费大量时问和精力、甚至是有时让人感到束手无策的教学任务。 如何恰倒好处地激励和启发学生的学习动机非常重要，而在此基 础上维护和保持学生的学习动机和动力尤为重要。无可否认，加 强和促进学生学习效果和效率的最佳途径是使他们具有恰当的学 习动机和持之有恒的学习动力。摆在语言教师面前的是，如何在 教学过程中帮助学生以激发和维护他们的学习动机和动力。 本文主要针对英语学习中激发动机的重要性和在英语教学中 存在的动机问题展开讨论，在综述有关动机研究领域所取得的理 论基础上，讨论了在英语教学中如何从课堂教学目的，教师素质， 课堂气氛和课堂教学变量等方面加强学生的学习动机。文中笔者 以口语教学为例列举了如何激发学生学习动机的应用实例并尝试 性地提出了可供英语教师在实际教学中参考启发的保持和维护学 生英语学习动机的建议以及应注意的事项。 关键词：动机 激励 教师 学生 Abstract Itiswell that oneofthemost knownmotivationis important factorsin behaviors．Ithasthemost promotingpeople’S powerful influenceson thereisno inthesituationof learning，and exception thiscrucialfactoris foreignlanguagelearning．However,inpractice farfrom our ale enou曲inforeignlanguageteaching．Certainly,there reasonsforthis．Ontheone teachersare in hand，many lacking and theoretical havenoorlowconsciousnessof knowledge motivationalinclassroom theother problems teaching．On hand， motivationitselfisa multifacetedand very complicatedpsychological teachersaleconsciouswith isstillnot concept；eventhough it，it only a and