生物学科高考试题结构分析及启示.pdfVIP

38 生 物 学 通 报 2013 年 第48 卷 第6 期 生物学科高考试题结构分析及启示 以 年新课标理综全国卷第 题为例 ——— 2012 31 慕 晓茹 （大连教育学院高中教师教育中心 辽宁大连 116021 ） 摘要 基 于 问题解 决理 论 中的 问题结 构 成 分 ，以 2012 年 新 课 标理综 全 国卷 （又称 宁夏卷 ） 第 31 题 为例进行试题结 构 分析 ，并从 问题解 决视 角认识 和 理解 该高 考 试 题 的 问题 空 间 。 该题 认 知 操作 与技 能 活动 多样 ，解题过 程 化 特点 突 出 ，问题 空 间在 不 同能力维度 均形 成 梯 度 表 现 空 间 。该题 以最基 本的 遗 传 知识 、技 能与科 学方法 （符 号 语 言 、假 说 演绎 思维等 ）为载 体 ，以 学科 能 力为 着 力 点 ，回归教 学常规 ，将 引领 高中生物 学教 师 更科 学地 开展 相 关教 学 。 关键词 试题结 构 问题 空 间 试题分析 高考 试题 生物 学科 中 国图书分类 号 ： .91 文 献标识码 ： Q633 A 问题 试题及其结构 问题或试题的起始状态 中间状态和目标状 1 、 、 根据认知心理学中的问题解决理论 问题是 态统称为问题空间 试题解答 即问题解决 也可 ， 。 ， ， 指这样一种情境 个体想做某件事 但不能立即知 以理解为在问题空间进行搜索 通过一系列认知 ： ， ， 道完成这件事所需要采取的一系列行动。 活动或思维活动克服各种障碍因素而找到答案的 在纸笔测验中 生物学问题以试题形式或面 过程 这个过程完成需经过一系列认知操作 借助 ， ， （ 貌呈现 无论简单与复杂 抽象与具体 每个试题 已学知识进行分析 推理等 和技能方法应用活动 。 、 ， 、 ） 都必然包括测量目标 涉及哪些知识 能力和情感 才能实现。 （ 、 态度价值观 刺激情境 情景材料 设问这 个 试题结构分析实例 ）、 （ ）、 3 2 构成要素［1 ］ 下面以 年新课标理综全国卷 又称宁夏 。 2012 （ 基于问题解决理论中的问题结构成分表 卷 第 题为例进行试题结构分析 ） 31 。 述［2 ］ 试题的结构成分