2014--2015学年生物（新人教版）必修三同步导学案5.1生态系统的结构2.docVIP

2014--2015学年生物（新人教版）必修三同步导学案 5.1 生态系统的结构 一、学习目标 ①通过分析生态系统营养结构，学会分析综合和推理的思维能力②解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系 1.重点： 生态系统的食物链与食物网 .难点： 生态系统结构 四、导学过程 “导”—自主预习 一、食物链和食物网 （1）形成：生态系统中，各种生物之间因食物而形成的一种联系。 （2）基本模式：生产者及各类?????? 者，其中生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，???? ??????为第三营养级。各种动物所处的营养级??????? （“是”“不是”）固定不变的。 （3）环节：一般不会超过5个营养级。 许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是_________。 （4）功能：食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。 “学”—互动探究 探究一 食物链和食物网 阅读课本91-92页，小组讨论回答下列问题： （1）食物网中每条食物链的起点总是生产者吗？ 提示：食物网中每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算作完整的食物链。 (2)同一种生物在不同的食物链中，占有相同的营养级吗？ 提示：同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，要根据其所在的具体