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英语学校 2011.9-2012.1期间工作总结 在学校代课已经有一年时间了。我从一个对本校教学理念教学内容教学环节一无所知的新手已经成为了学校师资力量中的一份子。在此期间，饱含了许多工作的艰辛，深知身负的责任感，面对困难没有退缩，我相信在今后的努力中羽翼会更加丰盈，我将加倍提高自身英语水平，并融汇之更加倍的谦虚肯学的态度，更注重改正自己诸多缺点，使自己朝优秀老师的光芒更近一步。 在代课与平时的说课中，通过记载、交流，我学习很多的东西。包括教学方法的总结、课堂纪律的管理，但是自身还是存在很多的缺点，同时我也意识到自己性格中的弱点已对自己的教学管理等方面带来诸多的麻烦，所以争取在本学期改正自己的缺点。想到这些我信心倍增。 现在就这阶段自己代课的中发现的问题与解决应对措施总结如下： 学生整体知识水平评估发现的问题 教材分析。从三个级别的代课中得出教材知识点设置其实很合理，每个知识点看似是单独板块，只要综合分析会发现它们都是由浅入深，从一级的单词积累、音标学习与基本句型掌握到二级的单词、短语、句型以及时态的学习，每单元的内容设置都贴切学生的日常生活，环节也是顺理成章。单词按词性分类安排在不同的单元中系统学习；句型在一级简单的时态基础上扩展到其它几个较难的时态，二级的知识点构架较一级繁琐，单元之间设置过度，各个单元知识量大，剑桥一级主在兴趣培养与习惯养成，以及基本词汇的背诵；剑桥二级主在单词背诵、短语掌握、句型及时态的理解记忆；新概念是英语知识的综合学习，单词、句型、语法学习不在话下，更主要是掌握一种学习方法。所以对老师来说吃透教材才能更好的展开教学。 三个级别整体水平分析。通过代课，不同的班级构成一定程度上决定学生英语学习能力，每个班级中70%学生基础知识掌握不过关，主要表现在单词记忆不牢固，句型背诵混淆，阅读能力差、口语表达差。每学期老师针对此问题，必须想出一套相应措施，使得学生的水平普遍提高。 学生学习心理存在的问题。一级两个班学生普遍年龄在10岁～12岁之间，比较顽皮，所以老师必须严厉教学；二级学生年龄稍大，理解力提升，老师要严厉教学附加适当说教；新概念年龄大要多谈心，帮助学习。老师只有掌握学生的心里特质才能辅助更好的教学，其中的奥妙我也正在学习与总结当中。 二、 课堂教学中出现的问题 教学质量问题。教学质量评估一直以来都是各个学校办学所尊崇的第一信条.所以每个老师所带班级学生的成绩考核，在一定程度上反映了学校的教学质量。一级教学知识量大每个单元的教学内容很多，尤其单词量加大，也有一定的难度 ;二级知识量更大每个单元要完成的教学内容难度大 ，其次二级内容对知识的连贯性要求很高，学生学习必须是自始至终不得缺课否则以前学习的内容与将要学得知识无法融会，以至于不懂得知识越堆积越多，最后再有信心要下功夫的学生，因为知识无法串联起来而选择了放弃，其实这些问题一级与新概念中也是同样的道理，针对这个问题我选择将学生以前就欠缺的东西与将要学习的知识点联系起来，做到对比教学、补充教学、对基础太差的学生打算采取课后针对性的补课。其次语法教学是二级与新概念的重点，让学生能够很清楚的形成语法框架是很难的，所以让学生在看到句型时能翻译中文意思并说出是什么句型什么时态，这样才能为以后的语法分析打下基础，重点记忆一两个例句，并且反复考察。在今后的教学中设置专门的口语环节，采取老师问学生答，或是学生问学生答的形式，让知识从此串联起来。综上所述影响教学质量的因素很多，老师要在代课的过程中做到及时发现发现问题、及时解决问题。 教学任务按时完成与课时安排之间的协调。每一级别课程上下册各有16个单元，教材进度与课时的安排往往很紧张，如何合理安排教学进度，在有限的时间里完成教学任务是每个老师都要重点注意的，尤其是要在不耽误教学任务完成的情况下还要使学生掌握知识，所以老师要做到简单的内容一笔带过，重点内容早铺设，多延续，反复巩固；其次，老师要掌握各个级别中的精髓。总而言之，老师要精通教材，合理安排。 教学方法对教学的影响。马上开课了，怎样正确的选择适合班级的科学合理的教学方法，始终还是让我绞尽脑汁。教学方法活学活用，针对不同的班级采取不同的方式，方法用到点子上了，才能起到作用。考虑到三个班学生所欠缺的知识我制定了以下几个改进措施：⑴单词量少. 学生记忆单词需要一个不断反复循环的过程，每周记忆的单词要重复好几周才能牢固掌握，针对学生不愿意天天重复记忆这一问题，老师可以刻意将以前学的单词加入到每周新单词的听写环节中逼着学生背诵。⑵句型结构混乱不清 . 课堂上老师的句型引入一定要够新颖，给学生一种我想要学会说这句话的学习欲望，老师通过设计不同的练习方法，让学生当堂熟练说出句型并能翻译中文意思，此时在为学生给出句型名称、句型结构，这样就将书面东西转先化为口头熟练表