基于UCenter Home 教师专业发展社区构建与应用初探.docVIP

基于UCenter Home的教师专业发展社区的构建与应用初探 吴天聪 王金焕 （揭阳市揭东区教育局，广东 揭阳 515500） 【摘要】为促进教师的专业交流、减少教师马赛克文化的消极影响，笔者以揭东县教育局信息中心为硬件平台，构建基于UCenter Home的网络教师专业发展社区——“教师个人家园”。通过对社区近一年的运行数据记录统计与分析，得出结论：社区的运行具有一个良好的开端，能够朝向预期目标发展；同时针对运行过程发现的问题笔者提出了新的组织策略。 【关键词】 教师专业发展；网络社区；马赛克文化；UCenter Home 一 、引言 近年来，各种教师专业发展平台相继建成，为教师们的专业发展拓展新的视野。为了改变教师马赛克式文化背景下的自给自足成长方式，促进教师自由协作与交流，笔者搭建了基于网络的教师专业发展社区，即以UCenter Home为基础的“揭东教师个人家园”，其网址是/uhome。[1] 二、基于网络的教师专业发展社区和教师马赛克文化的概念 1.基于网络的教师专业发展社区 当前教师专业发展的方式多元化，有培训、讲座、研讨、竞赛等，但多数方式下教师们都处于被动状态，活动常流于形式。基于网络的教师专业发展社区更加灵活主动，为教师专业发展提供新的平台。社区可以拓展教师交流的广度和深度，最大限度地减少时空对教师之间交流的限制。[2] 2.教师马赛克文化 根据《辞海》解释，“马赛克”是指用不同颜色的小块玻璃等材料拼凑成的图案。其最大特点是远看完整，近看则每块小个体独立、互不涉及。教师马赛克文化是指在貌似合作的现象背后，教师个体之间是相互独立的，对于教学经验和技能更多采取自给自足的方式。为消除教师马赛克文化的负面影响，韦敏提出了“自然合作文化”策略，其内容主要包括“引导教师合作，极力促进教师交流；促进教师非正式群体的形成，顺势利用。”建立网络教师社区正是探索教师自然合作的新途径。[3] 三、教师专业发展社区的搭建 1.相关技术简介 UCenter Home是一套采用PHP+MYSQL构建的社会化网络软件，强调家的理念，提供丰富的隐私设置功能。UCenter Home2.0正式版并安装到揭东县教育信息中心的服务器，以windows server 2003为操作系统基础，搭建IIS6.0+fastcgi+PHP5.3.6 +MySQL 5.1.62的运行平台。该服务器同时搭载揭东教育互动资源库。 2.社区的功能优势及定位 UCenter Home具有很多独特的优势。首先，每个用户拥有个人主页；第二，多级筛选只提供用户愿意关注的信息，每个设置自己与多个应用挂接，用户产品中的动态发送到UCenter Home中小学校1 模块结构设计图 （3）社区运营的激励机制。社区通过各种排名方式激励用户，积分规则多达30项记录2 首页 （2）个人主页。显示个人信息资料，个人动态。用户可以方便地选择参与各种群组、活动，根据自己的喜好选择不同风格的界面，让社区更具个性；可以设置每一个动态发布和每一项内容的隐私性，使交流指向特定对象。其界面如图3 所示。 图 3 个人主页 （3）好友与群组页面。通过好友与群组建立固定的协作交流关系，关注好友、群组的交流信息，强化教师的参与感与认同感，促进教师逐步形成职业生活习惯。其界面如图4、图5 所示。 图4 群组页面 图5 好友页面 （4）后台管理页面 后台管理功能主要包括基本设置、内容批量管理及高级应用三个模块共100余项功能管理和设置。后台管理选项分布科学，简单明了的引导式界面可以让管理员轻松掌握。其界面如图6所示。 图6 后台管理页面 四、社区的应用情况分析 网站经过调试后于2012年4月初正式公布，同时导入已有的“揭东教育互动资源库”所有用户，实行实名注册，组织策略上采取引导为主、自愿参与原则，站长通过网站数据统计、内容观察了解网站运行情况，逐步制定网站的引导方式。至2012年8月份，网站辅助县教育局开展“中小学校长暑期研修班站点数据第一阶段第二阶段每天平均增加 每天平均 每天平均 开通空间数 2491.19 584 4.17 2.98 全部动态数 420.20 380 2.71 2.51 全部日志数 940.45 130 0.93 0.48 全部话题数 160.08 320 2.29 2.21 全部分享数 100.05 58 0.41 0.36 全部相册数 1080.51 256 1.83 1.32 全部评论次数 77 0.37 452 3.23 2.86 图 7 2012年2月----2013年1月日志发布趋势图 图 4 2012年2月----2013年1月每天访问本站。人的一生