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一、单项选择题(共30道题，每题2分，共60分) 1.我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种(　)。 A.私人职业 B.从属职业 C.专门职业 D.附加职业 2.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的(　)。 A.公正评价权 B.名誉权 C.人格尊严权 D.隐私权 3.教师职业开始出现于(　)。 A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.一资本主义社会初期 4.教师申诉制度是一项专门保护教师的(　)的法律制度。 A.权益 B.权利 C.利益 D.权力 5.下列没有对教师在职培训的法律制度化作了规定的是(　)。 A.《教师资格条例》 B.《教育法》 C.《中小学教师继续教育规定》 D.《教师法》 6.下列不属于科研对教师的影响的是(　)。 A.有助于教师在教学中倾注自己的感情 B.促使学生形成良好的品质 C.促使教师激励学生的探索精神 D.改善教师的教育教学工作 7.学生最重要的权利是(　)。 A.人身自由权 B.受教育权 C.人格尊严权 D.隐私权 8.素质教育是促进(　)的教育。 A.个性发展 B.认识发展 C.情感发展 D.意志发展 9.下列不属于我国宪法和法律规定少年儿童享有的合法权利有(　)。 A.人身自由权 B.人格尊严权 C.受教育权身 D.选举权 10.公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是(　)。 A.隐私权 B.名誉权 C.人身权 D.教育权 11.多种怪之中，最突出的是“自知”与“他知”的迥然不同。这种情况也是吉已有之，比如明朝的徐文长，提起青藤山人的画，几乎无人不知，无人不爱，可是他自己评论，却是字(书法)第一，诗第二，画第三。 根据这段文字，下列说法中正确的是(　)。 A.“自知”中的“知”是认知的意思 B.文章主旨在于评论徐文长的“怪” C.在“他知”中，徐文长的字排第一 D.“自知”与“他知”不同，并不奇怪12.每一种行为都来自一定的思想，但是，每一种思想却不一定导致一定的行动。古人云“三思而后行”，语言是思想的外在表现，不一定都是行动的信号。人们越是充分运用语言工具自由地交流思想，越是能达于正确的认识以支配较为理智的行动。因此，镇压言论往往不是防止错误的行动，倒是防止了深思熟虑的行动。其结果必然是，假如压力足够大，人们则消极被动;假如压力小了，人们就任意乱动。 作者通过以上文字想要表达的主要意思是(　)。 A.有思想就会产生行动 B.限制言论会限制思想 C.限制言论可以限制行动 D.行动产生于思想 13.在中国，所有公民都在宪法的庇护之下，相反，在穷人得不到充分保护的资源语境下奢谈“保护富人”是相当危险而诡异的——它很可能对“贫富关系”造成舆情上的断裂与伤害。某种意义上说，在中国市场经济的舞台上，以企业家为代表的“富人”群体的逐利本性与穷人的挣扎生存相比，似乎更值得我们警惕。 作者通过这段文字想表达的观点是(　)。 A.奢谈保护富人是不对的 B.保护穷人利益是根本 C.要遏制为富不仁的现象 D.要在公平的前提下讨论贫富问题 14.公共领域的问题从来都不是科学的问题、统计数字的问题，而是主观认知的问题、意见的问题、想象的问题。在社会领域，民众的主观感觉才是最主要的客观事实。因此，在讨论公共政策问题的时候，看似准确的数字，其实并不像官员、专家们想象的那样重要。相反，如果一个国家的民众感觉自己的税负沉重，那么，该国的税负就是沉重的。不论专家们计算出来的宏观税负水平与其他国家相比有多低。 这段文字意在告诉我们(　)。 A.有时公共政策的科学制定需要我们远离数据分析 B.一国税负的沉重与否取决于该国公民对税负的主观感受 C.我们对一些公共领域问题的认识有失偏颇 D.解决公共领域问题时参考民众的感觉比数据更加重要 15.由于受定论思想的影响，我们的研究总要分为正面人物与反面人物，而且人们一般认为一切过错都应是反面人物造成的，并天真地以为，只要没有反面人物，任何事情都会顺利地进行，按照人们预想的道路向前发展。这是不尊重历史的表现。而只要一个人被定为反面人物，就永远不能翻身，纵使你有再多的好处，也还是反面人物，是个坏人。我们强调历史地看问题，可是我们的很多评价并没有体现这一点，而只是按照我们现代人的思想感情去评价人，给人贴标签! 以下对作者的本意表达不正确的是(　)。 A.对历史人物的研究应该客观 B.反面人物不应为所有过错负责 C.在历史评价中应尽量抛开现代人的思想感情 D.定论思想使我们对历史的研究走入了误区 16.人们是否接受，或在多大程度上接受市场竞争体制，与其说是个文化差异问题，毋宁说 是个历史案例问题，即竞争是否公正的问题。文化传统差异极大的拉美、俄国、伊朗都有强大的公众反竞争运动，而文化类型相同的美英则此无彼有。可见回避竞争是否公正而专在“文化传统”、“深层