“爸爸妈妈”等无标记并列结构的语法地位.pdfVIP

维普资讯 语言科学 2008年 3月 ISSN 1671— 9484 CN 32— 1687／G 第 7卷第 2期 (总第 33期)135—143 “爸爸妈妈等无标记并列结构的语法地位* 铃木庆夏 日本钏路公立大学 钏路 市 085—8585 提要 不同的体词性并列结构的语义特点和语用价值有所不同。“爸爸、妈妈”等 A“、B”形式表示发话者逐一 举出他所关心的语义对象，还有对于其他并列要素的语言化(指用语言表达)的可能性；“爸爸和妈妈”等 A“和 B，，形式表示发话者从诸多事物中选取并举尽他所关心的语义对象；而 “爸爸妈妈”等 “AB”形式是当发话者以 为一套或一组事物范畴的几个构成成员都齐备时所选择的。应该说，并列结构的形式选择与其说是受制于并 列要素A和B的语义性质，倒不如说是受制于发话者对他所关心的语义对象A和B所持有的看法、态度等 主观认识。文章还认为，“AB”形式是现代汉语语法构式之一，其构式义为 “典型例示”。 关键词 并列结构 并列标记 主观性 构式 典型例示 中图分类号 H146．3 文献标识码 A 文章编号 1671—9484(2008)02—0135—09 1 问题的提出 下面是取自汉语教材的例子。例如： (1)茶壶茶碗都好看，也很便宜，一共三十块零四毛。(北京语言学院编 《实用汉语课本(日本 版)(2)》) (2)日本同学都知道，我鱼笪塑塑也都知道。(荒川清秀等初《级课本 专『 、／，叉 ／f7中国 』》) 有些学生对这些例子提出问题说：“茶‘壶’和 茶‘碗’之间可以不用连词 和‘’吗?”“在汉语里 爸‘爸’和 妈‘ 妈，之间不用连词吗?”可以说，在学生看来，有连词标记的“A和B”形式较容易理解，而对无连词、无停 顿(顿号)的“AB”形式则感到稀奇。¨那么，并列结构的有标形式和无标形式有何区别?我们如何给学 生说明无标形式的语法特点和用法?到目前为止，似乎未曾有过专门讨论这一问题的研究。 以往的研究主要描写有标形式中并列要素的先后顺序，以及不同连词(“和”、“与”、“及”等)的异同 或用法。(如周生亚1989，薜健2002，王薇2002，李晗蕾2002，李宗江2002等)近年来，有些学者对无标 形式进行了讨论，(如储泽祥等2001，马清华2005等)但这些研究没有指明，在并列标记可有可无的并 [收稿 日期]2oo7年 1O月 3日 [定稿 日期]2oo8年 1月 3日 本文构思的基础部分来源于铃木庆夏 (2004)。铃木(2004)认为，形成汉语 “AB”形式、“A、B”形式和 “A和 B”形 式的差异大致相当于 日语中“A屯B屯”、“A B／Ac二B”和 “A匕B”的不同语义处理过程。此次发表时承蒙 语《言科学》 匿审专家提出宝贵的修改意见 ，在此致 以诚挚的谢意。 [1] 学生在还没学到连词 “和”的情况下造句时，答对 的 28个学生 中7个学生把顿号加在 “爸爸”和 “妈妈”之 间，即写成 “爸爸、妈妈”。 135 维普资讯 语 言科学 2008年 3月 列结构中，何时使用有标形式，何时使用无标形式。 除此而外，还有一个如何理解并列标记的问题。不少学者认为并列标记也是一个距离标记。储泽 祥等(2001)、马清华(2005)都主张并列标记的有无基本上是句法距离大小的反映，即：并列要素A和B 之间的语义距离、心理距离(psychologicaldistance)大或语义接近性程度(proximity)低，并列结构就采 取 “A和B”等有标形式；并列要素A和B之间的语义、心理距离小或语义接近性程度高，并列结构就采 取 “AB”等无标形式。这种 “并列标记．距离标记说”当遇到以下实例时