《春到梅花山》教案设计.docVIP

教学内容： 4春到梅花山 教学目标 1、学会本课生字，认识新偏旁“”、“”、“”、“”、“”，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏 教学重点: 1、识字、写字 教学难点: 背诵、朗读课文，体会早春时节梅花山梅花盛开时的美景 教学准备： 小黑板 生字卡片 教学挂图 教学时间： 2课时 第 1 课时 课时目标： 初读课文，读准字音，读通句子，学习生字。 教学过程 教师活动 学生活动 修改备注 一、板书课题，提问导入 二、初读 指导 三学习生字 1、（板书课题：春到梅花山）谁能说说这个题目是什么意思？（春天来到梅花山。） 2、看到这个题目，小朋友一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山是怎样的？对吗？ 3、简介梅花山。 梅花山，位于江苏省南京市中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。所以取名梅花山，是因为山上有许多红梅。每年到了红梅花开的时节，许多人都来这里游览。 4、春天来到梅花山怎样的呢？ 1、引导看插图，用自己的话说说从图上看到什么？这些景物各是怎样的呢？ （梅花山的梅花开得真多真美，看梅花的人真多。） 你能按从近到远的顺序说书图上画了那些景物，各是怎样的呢？ 过度：看了这么美丽的景色，再让我们一起来看看课文是怎样写的？ 2、自读课文，要求： 读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读两遍。 3、检查自读情况 （1）出示生字词和带有生字词的语句： han hai tui jin 寒 气 还 没 有 退 尽 sheng ai 2）盛 开的梅花，你 挨 着我，我 pian 挨着你，像蓝天下的 片 片彩云。 Fa xiu xi huan 3）散发 休 息 欢 乐 jing ying tou yong 晶 莹 透 亮 涌 动 4、这些词语和句子我们都会读了，现在我们把他们送回家，能不能读得更好？ 读完了课文，让我们再来学习这课的生字吧！ 1、出示生字： 寒 还 退 尽 挨 片 发 休息 欢 2、齐读 3、怎样记住它们呢？ 4、这些字中你觉得哪个字最难记呢？ 4、写字 挨、休、欢 齐读 师；这三个字有什么特点？（左右结构，左 右宽，指名说说关键笔画。 师范写 指名说 自由说 指名说 同桌互说 自由读 指名读 齐读 自读 分自然段读 齐读全文 小组讨论 指名说 生描范写 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 第 2 课时 课时目标： 能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 识字写字。通过与文本的对话感悟梅花的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学过程 教师活动 学生活动 修改备注 一、复习导入 二、学习新课 三、总结全文 四、学习生字 1、读词语 寒 气 退尽 盛开 挨着 片 片 散发 休息 欢乐 晶莹透亮 涌动 学习第一小节 1、同学们你们看到过盛开的梅花吗？谁来简单地介绍给大家听听？ 3、听了他的介绍你们想不想亲眼看看呢？出示画面师描述导入：星期天早晨，爸爸、妈妈带我去看梅花上，山上的梅花都开放了，从远处看，它们你挨着我我挨着你，像蓝天下的片片彩云，走近一看，那一朵一朵的梅花晶莹透亮，还散发出阵阵清香。爸爸告诉我：梅花可不怕冷，在寒气还没退尽的早春就开放了，所以人们都说：梅花香自苦寒来，听了爸爸介绍我更喜爱梅花了。 2、看了画面，听了介绍，你觉得梅花怎样呢？请读读课文的第一小节来说说。 3、为什么说是报春的梅花？ 学习第二小节 1、同学们的话语中，都流露了对梅花的喜爱之情，看看课文是怎样写的呢？ 2、自读课文第二自然段。 3、你从哪里也感受到人们也喜爱梅花？ 4、师指图：是啊！一到休息日，人们都来看梅花，你们看大道上挤满了看花的人，人流涌动，他们边看边走，边看边说，梅花山成了（欢乐的海洋）。 你们能把人们看梅花时欢乐的情景用语言表达出来吗？ 5、如果你就是当中的游客，看到这么美的梅花，你想说些什么？或做些什么？ 1、师小节：早春时节的梅花吸引了四面八方的游客，梅花山成了欢乐的海洋，人们在赞美早春的梅花，赞美大自然的春天，让我们一起再来把课文读一读。 2、背诵全文。 出示：休 息 尽 怎样记？ 怎样写？“息”上下结构。上面的“自”占横中线上面部分，最后一笔落在横中线上，“心”要写得扁些，稳稳托住“自”。 尽：要居中，写在横中线的上部，捺笔与“尸”字头的撇之间张开要大些。下面的两点要落早竖中线上。 师范写 生描仿写。