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单元 及主题 第八单元总复习 总课时 课时 课 题 课 时 备 课 类 型 小数计算 1课时 粗 备 简易方程 1课时 粗 备 多边形的面积 1课时 粗 备 解决问题 1课时 粗 备 课标要求 知识目标：让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异。 能力目标：引导学生进一步学习整理复习的方法，初步培养学生归纳整理总结的能力，并使学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平。 情感目标：在系统复习的过程中，培养学生数感，使学生自觉发现自身知识的不足，激励巩固内化。 复习重点 1.小数乘、除法的计算法则。 2.多边形面积的计算公式。 3.解简易方程。 4.分析应用题中的数量关系。 教材分析 通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性的知识得到进一步提高，全面达到本学期的教学目的。 学情分析 课题 小数计算 课型 新授 备课类型 粗备 课时 1课时 教学 目标 知识与技能 学生进一步理解小数乘、除法运算的意义，掌握小数乘、除法的计算法则以及乘法和除法之间的关系，能够比较 熟练地进行小数乘、除法计算。 学生进一步提高整、小数混合运算的熟练程度。 过程与方法 使学生掌握乘法的运算定律，会应用这些定律进行简便运算。 情感、态度、价值观 体验学习数学的快乐 育人渗透点 教学 重点 小数乘、除法的计算法则。 教学 难点 教学 准备 知识储备： 教学资源： 预习导学卡、校本作业： 教学过程 教师、学生活动 设计意图 一、基本练习 教师用小黑板或投影片出示复习题。 1．直接写出得数。 0.1÷0.5 0.1×0×13.5 3÷8 40÷50 2.8×3 2.5×4 0.2×400 7.6÷19 7÷35 2．填空。 (1)56个十分之一加4个十分之一，一共是( )个十分之一。 (2)5.6×0.4就是求5.6的( )分之( )。 (3)2.094去掉小数点后是原数的( )倍。 (4)0.24×3表示( )，还表示( )；2.7＋2.7＋2.7＋2.7改写成乘法算式是( )。 (5)2.9×0.25的积有( )位小数；9.12÷0．24的商的最高位在( )位上。 二、复习指导 1．小数乘、除法的意义。 (1)整、小数乘法的意义 教师指名让学生说一说整数乘法的意义及乘法各部分的名称，然后启发学生思考并回答：小数乘法与整数乘法的意义都相同吗?有没有不同的地方?引导学生说出小数乘法有两种情况：一种是小数乘以整数，它的意义与整数乘法的意义相同；另一种是一个数乘以小数，它的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几…… (2)整、小数除法的意义。 教师指名让学生说一说：整数除法的意义是什么?除法各部分的名称是什么?然后再让学生回答：小数除法与整数除法的意义相同吗?让学生明确：小数除法与整数除法的意义是相同的，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 (3)乘、除法各部分间的关系。 指名让学生说一说乘法各部分间的关系是什么?除法各部分间的关系是什么?除法和乘法之间有什么关系?利用这些关系，怎样验算乘法和除法?加深学生对乘、除法各部分间关系的认识。 2．复习小数乘、除法的计算方法。 (1)小数乘法的计算方法。 ①指名学生说一说整数乘法的计算法则。 ②启发学生思考并回答：小数乘法的计算法则与整数的有什么相同和不同的地方？ 让学生明确：小数乘法的计算法则与整数的相同，不同的地方是：小数乘法算出的积要点小数点。 (2)小数除法的计算方法。 指名让学生说一说小数除法有哪两种情况，各怎样计算? 引导学生说出：一种是除数是整数的小数除法，计算时按照整数除法法则去除，要注意商的小数点和被除数的小数点对齐；另一种情况是除数是小数的除法，把除数和被除数的小数点同时向右移动，使除数变成整数，再按照前一种情况进行计算。 (3)复习乘法运算定律。 ①指名学生回答：在学习乘法运算时，学习过哪些运算定律?(交换律、结合律、分配律。) ②请学生举例说明整数的乘法运算定律是否可以推到小数乘法? (4)复习整、小数四则混合运算。 ①四则混合运算的顺序。 指名让学生说一说什么叫第一级运算?什么叫第二级运算? 然后让学生说一说四则混合运算的顺序。使学生进一步掌握：在计算时首先要看题里有没有括号，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的；如果有两级运算，要先做第二级运算，再做第一级运算；如果