对“减负增效”研究.docVIP

编号：朝- 文章题目：对“减负增效”的研究 内容提要：随着教育行业的不断发展，“减负增效”已经成为社会上的热点话题，虽然教育界一直在倡导减负增效，但是却没有什么效果。减负增效依然是教育者的一个难题，那到底应该怎么做呢？这个问题需要我们进一步来研究。 主题词：减负增效 热点 思想 学生 教师 单位：朝阳区团结湖小学 姓名：王雪 通讯地址：朝阳区团结湖北头条10号 邮编：100026 电话 编号：朝- 题目：对“减负增效”的研究 内容摘要：随着教育行业的不断发展，“减负增效”已经成为社会上的热点话题，虽然教育界一直在倡导减负增效，但是却没有什么效果。减负增效依然是教育者的一个难题，那到底应该怎么做呢？这个问题需要我们进一步来研究。 主题词：减负增效 热点 思想 学生 教师 众所周知，“减负增效”是基础教育的热点问题，我们国家也在积极的落实这个口号。可是，令人烦恼的是，“减负增效”的口号喊了这么多年，却没有得到理想的结果，虽然动笔写的作业少了，可是学生还是感觉很累。俗话说：付出就有回报，可是这一点在老师身上却体现的很不明显，为什么我们付出了那么多，本来感觉可以收获茂密的森林，可实际收获的却是是几棵树木。到底怎样才能真正减轻学生负担，减轻老师压力呢？到底怎样才能让学生爱上学习并且让自己的课堂达到一种比较理想的状态呢？经过我对教学的不断研究和反思，我有以下几点心得： 第一、从思想方面：教师应该彻底转变思想，从根本上做到“减负增效”。教师是教育实践的主体、是学生学习活动的指导者、符合当今社会发展潮流的有用之才。要想做到“减负增效”就要从教育实践的主体、学生学习活动的指导者---教师做起，“减负增效”不仅仅是针对学生，这更是对老师的一种考验，教师不仅要做到让马儿吃草，还得保证马儿吃的是好草。所以，教师要从根本上进行转变也就是从教学思想上转变。 作为教师，认真学习教育方针，学习新课程标准，真正认识到造成学生课业负担过重的根本原因。不是把课本、教参上的文字重复讲出来不是让学生死记硬背，“题海”。教师应积极性，使学生的让学生经历学习“过程”，也就是说，教师是要。转变，设计出先进的教学思路和方法，学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，这样才能切实做到“减负增效”。所以，面对新形势，我们应该及时地转变教学思想，教学观念，确立正确的教育思想，不断地探索追求，立足于教育教学改革，提高教学质量，只有保证了课堂教学的效率，才能把课余时间还给学生，把学生从作业堆里解放出来，投身到丰富多彩的课外活动中。 第二、虽然是给学生减负增效，但是教师不断提高自身素质是减负增效的前提。 减负增效从表面上来看是为学生减轻压力、创造良好的学习环境，但实际上对教师提出了更高要求：充分利用课堂的45分钟、提高课堂效率，培养学生能力。教师提高自身素质和业务能力是提高课堂效率的必要条件。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。所以，教师必须不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。其次备课是提高课堂效率的前提条件。有句话说得好“不打无准备的仗”。为此，教师应花更多的时间去备课[2]。 那到底应该从哪几方面去备课呢？ 1、备教材。是指教师对教材的深入钻研，犹如演员要熟悉剧本。它是包括熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的知识体系，深刻理解每一篇章，每一课的内容，明确它在全册的地位和前后的联系等。教师要深刻准确地把握教材，必须查阅资料，认真钻研，使教材由“薄”到“厚”。2、备学生。古人云：“知己知彼，百战不殆”。备学生要备学生的思想状况，知识基础，兴趣爱好、性格特点，理解能力等。3、备教法。备好教材与学生，只是具备了搞好课堂教学的可能性，要使可能变为现实，达到预期的教学目的，还要备好教法。这是桥梁。教无定法，4、写教案。是教师备课成果的升华和结晶是教师进行课堂教学的具体依据。案简，、写。生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案。以写的形式总结些宝贵的经验教训，可作下一次备课的借鉴，是教师提高备课水平的重要方法。 第三、从上课方面，教师上好每一节课是减负增效的关健。其实、上课就想演戏一样，教师是导演，学生实演员，而把导演和演员联系在一起的就是剧本。所以上好一堂课需要有老师和学生的配合，还需要有一个好的“剧本”。这两个条件缺一不可，若只有好的“剧本”，导演平庸，演员散慢不用心，这戏肯定演砸，而若是只有好的导演和演员，却缺少好的“剧本”，这场戏也会很失败。从这一点我们可以看出，要想上好一堂课的先决条件就是备好课。 上好一堂课除了课前准备以外，还需要把握好课堂上的几点：首先，在课堂上应该充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。教师应该设计并组织好课堂活动，吸引学生注意力。其次是教