从课程建设探索拔尖创新人才培养路径.pdfVIP

主编 ：蔡继 乐 编辑 ：禹跃 昆 设计 ： 白弋 校对 ： 邹大 洪 2012 年 6 月 15 日 星期五 新闻· 0033 从课程建设探索拔尖创新人才培养路径 饮用水折射资源 ■吴 明 禹 方 向的学生提供尽可能多的校本选修课程 ， 地西南科技大学等高校 、中国工程物理研究院 在 “动手技能型”、“拔尖创新人才培养 环境和社会图景 提高不同层次 、不同特长学生的创新素养 ，发 等科研院所的联系 ，充分利用拔尖创新人才培 实验班 ” ， 注重表现性课程 目标和行为取 向 我校是一所百年老校 。 2000年前后 ， 现 、 选拔具有拔尖创新潜能和培养潜质的学 养校外课程资源 ， 补充校内课程资源的不足 ， 性 目标 ，既关注学 习活动的创造性表现和批 ■本 报记者 陈宝泉 有大量 的工程要做 。 2005年 以来 ， 全省 我校提 出了“让学生做成长 的主人 ，为学 生。 同时 ，深入推进拔尖创新人才培养改革实 努力实现课程资源的共享 ，尽可能满足学生的 判性思维 ， 也激励学生对活动结果的期待 ； 以中央专项资金为主 ， 共投入91多亿元 ， 生终身发展奠基”的办学思想 。 在有特色 验工作 ，分类分项 目建立实验班 ，以校本选修 选课需求。 采用任务驱动教学法 ，在设计任务时 ，以学生 今年 “环保世纪行 ” 的采访重 点之 建 成 农 村 供 水 工 程 30 多 万 处 ， 实 现 了 的校 园文化建设 、高 中新课程改革 、学生 课程为载体 ，促进有创新潜力和创新志趣学生 在“拔尖创新人才培养”校本课程的建设 为中心 ， 根据学生的个性兴趣与创新潜能等 一是水资源的保护与可持续利用 。 4月中 1989 万农村人 口的饮水安全 。 这项收益 个性化发展及创新能力培养等方面 ，我校 的智力潜能开发 、研究能力培养 、心理素质提 中 ，我校建立 了“学术探究型 ”与 “动手技能 实际情况来设置动手任务 ， 让学生进行 自主 旬 ， 记者 团赴 四川 ， 沿成都 、 遂 宁 、 内 面最广 的 民生工程 ， 使得受益地 区群众 均取得过突出成绩 。 当前 ，结合高 中新课 高等 ，培养一批具有创新潜能的出类拔萃的优 型”两大类6个分项 目，组建“拔尖创新人才培 探索和互动协作的学 习， 使学生在任务完成 江 、 泸州 、 宜宾 一线 ， 就饮用水源 的保 肠道传染病下降了47%， 人均医药费节省 程改革 ，我校又开始 了具有南山中学特色 秀高中毕业生。 养实验班”。针对“拔尖创新人才培养实验班” 中学到知识 、提高技能 ，培养动手实践能力 护进行巡访 ， 看到 四川省近年来为给城 200 元 。 2008年 以来 ， 西部大开发标 志 的高 中阶段拔尖创新人才培养路径 的探 在课程设置方面 ， 以奠定学生共同基础 学生的特点开设一些利于能力拓展 、 提高的 和探索创新精神 。 乡居 民 ， 尤其是农村居 民提供质和量有 性工程紫坪