讲稿：匀变速直线运动位移与时间关系.pptVIP

匀变速直线运动的位移与时间的关系 第二章 第三节 一、设计思想 二、教学设计流程图 三、教学目标 四、教学重点与难点 五、教学过程 六、板书设计 一、设计思想 第二章第三节：“匀变速直线运动的位移与时间的关系”这节课属于规律课。本章第一节是实验：探究小车速度随时间变化的规律，第二节：匀变速直线运动的速度与时间的关系。在此基础上学生学习第三节的内容。学生通过前两节的做实验、画出ｖ－ｔ图像以及用ｖ－ｔ图像分析得出速度公式。在此基础上，进一步通过ｖ－ｔ图像分析得出匀变速直线运动的位移与时间的关系并得出公式。匀变速直线运动的位移与时间的关系（位移公式），它是匀变速直线运动规律之一，是运动学中非常重要的一个公式,也是解决动力学问题的基础。在学习本节课之前，学生对ｖ－ｔ图像已经比较熟悉。并且学生在初中已经能够应用ｖ－ｔ图、S－ｔ图对匀速直线运动进行了简单的分析与研究。本节从匀速直线运动的位移与v－ｔ图象中的矩形面积的对应关系初发，猜想对于匀变速直线运动是否也有类似的关系？并通过思考与讨论，从而得出v－ｔ图象中的四边形面积代表匀变速直线运动的位移，又一次应用了极限的思想。学生对极限的思想也不陌生，上一章教科书用极限思想介绍了瞬时速度和顺时加速度。 本节以位移与时间的关系公式为载体，采用启发式、探究式等教学方法，让学生经历匀变速直线运动位移与时间的关系的探究过程，利用速度时间图像渗透极限思想，得出“ｖ－ｔ图像与时间轴所围的面积表示位移”的结论；然后在此基础上让学生通过计算面积发现几个位移公式，培养学生的发散思维；最后通过例题分析培养学生解决实际问题的能力。 二、教学设计流程图 三、教学目标 一、知识与技能 1、理解v－ｔ图象速度与时间轴围成的 面积的物理意义。 2、理解匀变速直线运动的位移与时间的关系，并能运用公式解决一些实际问题。 3、初步掌握匀变速直线运动的平均速度公式。(较高要求,本节课据学生情况选学) 三、教学目标 二、过程与方法 1、通过让学生经历匀变速直线运动规律的探究过程，感悟科学探究的方法 2、通过匀变速运动位移与时间关系的得出过程，使学生感受利用极限思想解决物理问题的科学思维方法。 3、引导学生通过设计匀变速直线运动的位移与时间的关系的研究方案和推出位移公式，培养学生的发散思维能力。 三、教学目标 三、情感、态度与价值观 1．通过引导学生设计匀变速直线运动的位移与时间的关系的研究方案，激发学生对科学探究的热情。通过探究过程，使学生体验到学习科学知识的乐趣。 2．通过图象法、极限法的使用，培养学生用数学方法处理物理问题的意识。 3．通过习题练习，使学生体会物理来源于生活，服务于社会的理念。 四、教学重点与难点 教学重点： 1.让学生经历匀变速直线运动位移与时间的关系的探究过程。 2.匀变速直线运动位移公式的理解和应用。 教学难点： 1.引导学生探究匀变速直线运动位移与时间的关系。 2.应用位移与时间关系解题是难点，学生容易忘记矢量的方向性。 六、板书设计 谢谢大家！ * 　 中国.中学政治教学网崇尚互联共享 * 　 中国.中学政治教学网崇尚互联共享 主讲人：李艳 课堂导入 提出问题 学生探究 归纳总结 巩固练习 课堂总结提升 创设情境：小车做匀 变速直线运动和 匀速直线运动 怎样研究 X—t的关系？ A、方案1：实验法 B、方案2：用图像 分析法 C、学生间交流 师生共同归 纳出匀变速 直线运动的 位移与时间的 关系及公式 1、练习一：应用所学位移公式解决基本物理问题。 2、练习二：联系实际生活情景进一步加强对公式 的理解和运用。 3、练习三：拓展与提高 * 　 中国.中学政治教学网崇尚互联共享