机械原理课程设计(修改).pptVIP

（5）将各个位置的 、 等数值列于表六 (6)将 和 进行比较，计算出它们的误差，把结果列于表七。 * 机械原理课程设计 四冲程内燃机 时间：二周 一、目的 二、要求 三、参考资料 四、课程设计的内容 五、课程设计的步骤 六、课程设计的进度表 主 要 内 容 一、目的 结合一个简单的机械系统，综合运用所学理论，使学生受到确定运动方案的初步训练，要对方案中某些机构进行分析和设计。通过设计提高学生利用技术资料、运算和绘图的能力。 （1）使所学过的分散的知识点成为一个比较完整的体系。 包含了机构运动简图、运动分析、动态静力分析、齿轮、连杆、凸轮等机构及动平衡、速度波动的调节、运动循环图等内容。 （2）加强能力培养 自学能力：用解析法进行机构的运动分析、凸轮轮廓线设计... 查找资料的能力：要把书本打包机中的纵向推书机构、送纸机构、裁纸机构设计好，光靠教材上所学的知识是不够的，要找一些参考书，并经过认真学习，才能确定出一个较好的运动方案。 创新能力 通过课程设计，还可以培养整理数据的能力、绘图能力、以及运用计算机的能力… 由此可见，机械原理课程设计是机械类学生的一个重要的实践性教学环节。 二、要求 （1）要有良好的学风及严格的纪律 在规定的时间内，一律要在教室内搞设计，以便教师进行指导。上午：8:00-11:50； 下午：2:30-5:30 每个教室，在黑板的右下角，按坐位写上名字，以便教师点名。无故缺席、按学生手册规定处理。 课程设计成绩的评定，与遵守纪律情况、图面质量、说明书质量、运动方案是否合理、答辩等因素有关。 （2）每位同学都要独立完成自己的设计任务，特别是编程、打印部分的内容。 （3）图面质量的要求 图幅、线型、边框、及标题栏等均要符合国标。 不能徒手画图：曲线要用曲线板、小圆要用模板、包括角速度、角加速度的方向也不能徒手画出。图纸不要写有关的计算公式、计算结果。 （4）说明书要求 说明书不得涂改 说明书要有封面、目录、参考资料 （5）所有图纸要叠好（按4号图纸的大小），连同说明书一起装在档案袋内。 （6）按规定时间来答辩。 （8）分组 在进行动态静力分析时，按“指导书”P9，6个人完成一个方案，每个人完成五个位置的力分析（按表中规定的位置），共完成30个位置的力分析，这样就有30个数据来画出 曲线。 因此，要求每位同学都要按进度完成设计任务，要有整体观念。 每个方案组要有一个组长，组长要负起整个方案组的各项工作，包括：分工、纪律、进度…等。 每个班由班长、学习委员负责分组，并交一份分组名单。 每个班分组时，剩下的人不足6个人时，把剩余的人分到各方案组去。 三、参考资料 各种机械原理教材。 “机械原理课程设计指导书” 杨忠秀主编 机械工业出版社 2003年 机构运动方案及机构设计－机械原理课程设计题例及指导 姜琪主编 高教出版社 1991年4月 机械原理电算程序设计 杨兰生等编著 中国展望出版社 1986年3月 机械原理电算程序集 高教出版社 机械原理计算机辅助设计 华南理工大学出版社 1989年3月 机械原理课程设计 周明傅等编 上海科技出版社 1987年 四、课程设计的内容 已知条件： 活塞行程 H＝ （mm） 活塞直径 D= （mm） 活塞移动导路相对于曲柄中心的距离 e= （mm） 行程速比系数 K= 连杆重心C2至A点的距离lAC2= 系数lAB(mm) 曲柄重量Q1 = (N) 连杆重量Q2 = (N) 活塞重量Q3 = (N) 连杆通过质心轴的转动惯性半径 曲柄的转速n1= (rpm) 发动机的许用速度不均匀系数 = 曲柄不平衡的重心到O点的距离lOC=lOA（mm） 开放提前角：进气门：-10°；排气门： -32° 齿轮参数：m=3.5（mm）； =20°；ha*=1 Z2=Z2’=14；Z3=Z3’=72；Z1=36 五、课程设计的步骤 1. 机构设计 按照行程速比系数K及已知尺寸决定机构的主要尺寸，并绘出机构运动简图（4号图纸）。（凸轮要计算出安装角后才画在该图上） 2、选定长度比例尺作出连杆机构的位置图 以活塞在最高位置时为起点，将曲柄回转一周按顺时针方向分为十二等分，然后找出活塞在最低位置时和活塞速度为最大时的曲柄位置（即曲柄旋转一周共分十五个位置）并作出机构各位置时的机构位置图，求出滑快的相对位移。 3. 作出机构15个位置的速