中学生感恩教育初探_高中作文_高中教育_教育专区.docVIP

中学生的感恩教育感恩教育是指教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。知恩图报,是中华民族的传统美德,也是做人的基本道德准则。“滴水之恩,当以涌泉相报”“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”等感恩古训在我国源远流长,从“身体发肤,受之父母”的血缘家庭中的孝道,到“人人为我,我为人人”的社会公德;从“投之以桃,报之以李”的人际关系中的美德,到“一日为师,终生为父”的师生关系中的准则,都把感恩当做人的基本道德准则,足见感恩教育的重要性。1.漠视生命 “身体发肤,受之父母”,父母给了我们生命,把我们带到这个神奇的世界,我们应该对生命感到敬畏和感激,体悟生命的意义和价值,这是最起码的感恩。 在当前教育体制的作用下,中学生的目标和理想就是中考和高考,沉重的课业负担让他们无法正确看待生命的五彩缤纷和多姿多彩,无法理解生命本身的存在及其意义,看不到自己在社会发展中的价值所在,因而缺乏自信心和自主意识,经常沉溺于网络、暴力游戏等,更有甚者,不尊重自己的生命,更不爱惜自己的生命,为了逃避生命不能承受之重而自杀。2.迷失自我 自我的实质是作为生命体的人对自我的认识,自己对自己事务的正确处理,在社会生活中确立自己的价值和主体地位,进而自我实现、自我创造,和谐的自我关系是感恩意识提高的前提和基础。 我们常听到中学生说“不长大该多好啊,长大太无聊太可怕了”,这是他们的心声。他们可能因为缺乏信仰而担忧前途的渺茫,他们可能因为受现实中功利主义和实用主义价值观的影响,盲目而机械地追求成人化、世俗化的“理想”,他们可能迷失在网络和暴力游戏的虚幻世界里。缺乏足够生命关怀的他们正在忘却追求人生的远大理想,正在忘记建筑神圣的精神家园,迷失在自我价值的泥潭中。 3.冷漠恩人 对父母:大多数中学生衣来伸手,饭来张口,不愿意帮父母做一些力所能及的家务;部分中学生是家里的“太上皇”,稍不顺心就与父母吵架,只知道无限制地向父母索取,却从不懂的关心父母;一些中学生盲目追风,挑吃捡穿,相互攀比,不懂得体贴父母的艰辛,甚至抱怨父母无能。 对老师:一些学生受商品经济的影响,把美好的师生感情变成了简单的“商品关系”,认为老师付出劳动是应该的,是自己花钱买来的,所以不珍惜老师的劳动成果,认为老师的提问和改错惩罚都是故意刁难自己,和自己过不去的行径;部分学生在校园遇到老师,就像不认识一样,课堂上更是无视老师的存在一名女教师在带领学生拔草时，不小心摔了一跤，摔得还不轻。当时，她班上的学生都看见了，但没有一个人过来搀扶她，大家就那么眼睁睁地看着;不少学生把取得成绩全部归结为自己的努力,稍一退步就是老师的责任,不能正确认识和评价老师的工作。 对同学朋友:中学生自我意识增强,更多时候表现为自私自利,好的经验和参考资料不能与同学分享;只重索取,不求贡献,需要朋友的时候,不需要的时候什么都不是300万元，资助178个贫困学生，而当他重病住院时，受过资助的个别大学生就在深圳工作，也没去看他。;物化朋友之间的友谊,认为都是可以用金钱来购买和衡量的。、缺乏感恩意识的原因 中学生感恩意识缺失是由多方面原因引起的,主要为以下四方面: 1.学校德育重智轻德,忽视感恩教育受应试教育的长期影响,我国教育体制中长期存在着“重教书,轻育人;重智育, 轻德育”问题,因此学校和家长都把注意力集中在孩子的学生成绩上,以学生学习成绩作为评价学生是否成才、是否是好学生的标准,忽视了德育的培养,感恩教育流于形式深入学生心中,致使学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠。2.家庭教育方式不健康，阻碍感恩意识的萌生 家庭是情感的源泉,是爱的发源地,中学生的人生观、价值观的形成容易受家庭的影响,家庭教育比社会教育和家庭教育有着更直接的、更潜隐、更深层的功效。全国政协委员张杰庭曾说过，现在许多孩子的父辈们年轻时都受过苦，他们希望孩子比自己当年过得好，怕孩子输在起跑线上，因此，尽一切努力为子女争取优越条件，竭尽全力满足孩子的各种要求宁愿苦着自己而不苦孩子。实际上，如此成长的孩子感受的不是爱，而更多的是利益关怀。这些孩子不懂得爱的艰辛，对于被爱似乎很麻木，习惯以自我为中心，不关心他人，更别说关心社会了。。这种不健康的观念,使认为父母对子女的付出是天经地义的,不需要感恩回报。3.自我认识出现偏差,缺乏自律精神 大多数中学生对自我价值的认识偏高,认为其有超过社会一般成员的认识水平和意志能力;而对现实的自我,他们又很难用理性去把握,处于一种盲目的状态中就使一些中学生对自我与他人、自我与社会的价值判断上产生了双重标准,导致了中学生在公德认识,例如感恩意识方面的失衡。部分中学生出现感恩意识和感恩行为脱节的现象,有时虽然