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基础日语 General Japanese 课程代码：j09a0013t1-4 学 时 数：416（理论376实验0习题40讲座0讨论0实习0） 学 分 数：26 课程类别：必修 开课学期：1，2，3，4 主讲教师：祝葵 陈咏梅 魏萍 范婷婷 刘笑非等 编写日期：2007年 8月 一、课程性质和目的 课程性质：基础日语课程是日语专业的专业基础必修课。 教学目的：从发音开始入门，全面、系统、分阶段地向学生传授日语语言知识，在两年内完成专业日语教学大纲基础阶段规定的全部教学内容。通过学习，使学生牢固掌握日语的基础语言知识和基本语言技能，具有大纲规定的词汇量，能够独立阅读和分析文章，能够运用日语进行日常交际和思维，具有一定的翻译和写作能力，为学生听、说、读、写、译各方面能力的进一步培养打下扎实的基础。 二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求 1．语音和文字（理论10学时，习题1学时） 教学内容： （1）平假名、片假名、罗马字拼音的书写和认读。 （2）日语的音节（清音、浊音、半浊音、促音、拨音、长音）和音拍。 （3）日语词汇的声调和语调。 （4）常见的语音变化、习惯说法和省略现象。 基本要求： 以课堂讲授为主，辅以听写、练习题等形式授课。要求学生了解五十音图的构成，熟练掌握平假名、片假名的笔顺和写法，熟练认读假名和罗马字拼音。正确发出日语全部音节，掌握标准声调和基本语调，在语流中辨别单词内的音节和高低音，理解常见的语音变化、习惯说法和省略现象等。 2．基础词汇（理论36学时，习题3学时） 教学内容： 完成基础阶段约5000个单词和数十个惯用句的教学。具体参照国家教委批准的专业日语教学大纲附表的词汇表。 基本要求： 按照教学进度逐步学习。第一学期约1000个，第二个学期约1200个，第三个学期约1400个，第四个学期约1400个。以课堂讲授为主，辅以问答、听写、练习题等形式授课。要求学生熟练记忆所有单词的读音、意义和写法，能够正确运用重点代词、动词、形容词、副词、关联词和惯用词组。 3．基础语法（理论1学时，习题16学时） 教学内容： （一）词法 词的分类：实意词和功能词；体言（名词、代词）和用言（动词、形容词、副词、助词和助动词等）。 各种用言，尤其是动词的形态变化（基本形、连用形、未然形、已然形、假定形等）和各活用形的用法。 各种用言的时，尤其是动词的时（过去、非过去）、体（准备体、完成体、存续体等）、态（被动态、使役态、被动使役态、自发态、可能态等）；肯定和否定。 动词的分类：一段、五段、カ变和サ变；自动词和他动词；从体的角度划分的动词种类（瞬间动词、持续动词、状态动词等）。 时间名词、方位名词、数量名词、形式名词等特殊名词的用法；授受动词、补助动词等特殊动词的用法；称谓、人称代词、指示代词、疑问代词的用法。 助词和助动词的分类及具体用法：格助词、并列助词、终助词、提示助词、接续助词、副助词；希望助动词、否定助动词、过去助动词、传闻助动词、样态助动词、比况助动词、推量助动词等。 构词知识：接头词、接尾词的用法；复合动词及其规则；派生词。 （二）句法 句素（简单句素和扩展句素）；句子成分（主语；谓语；宾语；补语；定语；状语）及其搭配关系；句子成分的省略、正序和倒装。 独立语、提示语、同位语、插入语。 四种基本句型：判断句、描写句、叙述句、存在句；陈述句、疑问句、祈使句、和感叹句的区分；简单句、包孕句、主从句、并列句和多层次复合句的分析。 具有固定意义的常用句型100余个。 语体知识：口头语和书面语、普通体（简体）和礼貌体；敬语知识：尊敬语和自谦语等。 现代日语中的文语残余。 基本要求： 按照教学进度逐步学习。以课堂讲授为主，结合问答、复述、翻译、练习题等多种形式授课。以讲练结合、精讲多练为原则，教师的讲授与学生的实践并重。要求学生了解日语语法系统的基本框架，熟练进行词形变化，掌握基本助词、助动词、形式名词、补助动词的正确用法，熟练掌握和复用100余个基本句型，并能运用语法知识指导自己的阅读、听说和写作。 4．篇章法和阅读技能（理论100学时，习题9学时） 教学内容： （一）篇章法 日语标点符号的运用。 句子和句子的关系；表示句间关系的手段。 语段；语段的分析；语段和复合句、自然段的关系。 段落设立的一般规律；自然段和意义段；段落的排列顺序；段落间的关系；表示段落关系的手段；小主题和小主题句。 文章的结构和主题思想；文章的体裁：报告；信函；学术论文；议论文；文章摘要等。 （二）阅读技能 基本阅读技能：辨认句素和扩展句素；理解指示词所指示的内容；理解句中隐含或省略的成分；利用一些手段理解文章各部分之间的关系；找出主要论