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教学案例分析 第五课第一框 《文化创新的源泉和作用》 课标导学： 一．知识目标 1．识记文化发展的实质、实践是文化创新的源泉、文化创新的巨大作用。 2．理解社会实践在文化创新中的作用， 3．把握社会实践与文化创新之间的辨证关系。 二．能力目标 培养学生通过列举实例说明社会实践在文化创新中的作用、说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用的能力。 三．情感、态度与价值观目标 帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。提高学生参与社会主义先进文化建设的自觉性和参与文化创新的积极性。 个人教学感悟：三维目标是课堂教学的灵魂和落脚点，是贯穿课堂教学的红线，课堂教学要始终围绕三维目标而展开。因此，必须让学生明确三维目标所在，才能有的放矢地进行教学，提高教学效果。教学中可以利用教学案形式或多媒体投影等方式，出示目标，让学生对其一目了然，铭记于心。 教材知识点预习： 一．不尽的源泉，不竭的动力 1．文化在交流的过程中_______________，在继承的基础上______________ ，都包含着 ________________的意义。文化发展的实质就在于__________________。文化创新，是_________________发展的必然要求，是文化自身发展的___________________。 2．社会实践是文化创新的____________________。 3.文化自身的继承与发展是一个________________的过程。所以，社会实践是文化创新的_________________和________________。 二．巨大的作用，深刻的意义 1．创新，是一个民族进步的_________________，是一个国家兴旺发达的_______________。 2．文化创新的作用，既表现为__________________，又表现为__________________。 3．________________，________________，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。 4.__________________，是一个民族永葆生命和富有凝聚力的重要保证。 三.呼唤文化创新的时代 1．_______________从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。 2.谁想成为一个有作为的文化创造者，谁就应该 地投身中国特色社会主义的伟大实践中去。 预习设置分析：设计此环节的目的是在教学前先引导学生自主学习，熟悉教材思路，初步理清本课知识点，增强学习主动性和自觉性，充分发挥学生的主体作用。根据以往教学实践经验，这样做的最大好处是能在学生心目中构建知识框架，使课堂教学轻松自如，事半功倍。具体做法一般是通过教学案的形式呈现。 典型案例导入： 材料：中国世纪大采风活动，是为弘扬和发展中华民族与时俱进的先进文化，体验、宣传和促进新世纪中国改革开放不断深入的进程，由首都多家全国性文化团体发起并主办，面向全国的综合性社会文化活动。活动以“三个代表”为指导思想，倡导全国的媒体和宣传机构，策动全国的作家、诗人、电视人、摄影家、书画家、新闻工作者和经济科学界的专家学者，加盟大采风活动，深入调查研究，创作出反映世纪中国时代强音的优秀作品；弘扬经济建设中涌现出的英雄模范人物、优秀单位，总结宣传他们的感人事迹和先进经验；交流探讨地方经济发展、实践全民奔小康的成功之路有效途径；协助地方单位解决需要解决的部分实际困难。 （1）广大文艺工作者为什么要深入到人民群众中，深入到各个领域进行采风活动？ （2）当代文艺工作者面临的使命和职责是什么？ 导入方法探讨：案例导入法在新课程教学中经常使用，它符合现代教学在过程中发现问题，生成知识的特点，也符合学生认知规律。此处设计探究活动旨在引导学生明白从民间得来的活生生的艺术形式和材料的采风活动是进行文化创新的源泉，可以为文化创新提供新的素材、新的艺术形式、新的灵感等。从而引出文化创新与社会实践之间的关系，导入新课，以开启下文。除了案例导入外，创设情景、问卷调查、自学讨论、启发讲授等都是新课导入的好方法，可以结合教学实际灵活使用。 重点、难点分析： 1．文化创新与社会实践的关系 （1）文化创新是社会实践发展的必然要求，也是文化自身发展的内在动力。 ①文化产生于社会实践，是社会生活的反映。文化只有不断创新，才能正确反映实践的发展、时代的要求。才能为社会实践的进一步发展开辟道路，提供精神动力和智力支持。 ②文化创新是文化的生命之源，是先进文化的特质。 （2）社会实践是文化创新的源泉。 人民群众不仅是物质文明和政治文明创新的主体，而且是精神文明创新的主体，他们的创造性实践永远是文化创新的源头活水。 （3）社会实践是文化创新的动力。 社会实践