三、.运动的方式.docVIP

课 题 运动的方式 学 校 光明小学 设 计 者 邢维刚 教 学 目 标 1．用简单画图的形式表示物体运动的方式同时能够运用观察、比较的方法认识各种运动方式的特点及其相互关系。 2．能按运动的轨迹给运动分类同时会分析复合运动包含的运动方式。 3．体会到仔细观察与运用不同的方法在分析问题和科学探究中的重要性，感受到其中的乐趣。 教 学 重难点 重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。 难点：分析一个运动物体的复合运动方式。 教 学 方 法 观察法、图示法、引导法、分析比较法、讲授法 教 学 准 备 课件、木块、皮筋、纸风车和单摆等材料 课时 第一课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、导入 你能举例说明我们周围运动的物体是以怎样的方式运动的吗？（板书课题） 二、探究 1．研究一种物体的运动方式 （播放动画片视频） 谈话：视频中的物体是怎样运动的？用手势来比划比划！ 引导学生用简单图示画出物体运动时的运动路线。 2．研究其他几种物体的运动方式 （出示材料：木块、皮筋、纸风车和单摆） 谈话：能让它们运动起来吗？有哪些方法？ 引导学生认真观察这些物体在运动时，运动方式异同及研究方法。 教师巡视，了解学生研究情况。对运动轨迹的画法加以强调。 3．引导学生按一定的标准给物体分类并认识直线运动和曲线运动。 。 思考并分析我们周围运动的物体是以怎样的方式运动的。 你能提出感兴趣的问题吗？ 认真仔细的观察和描述物体的运动，关注物体的运动轨迹。 选择适当的简单符号，如：小圆点、弧线、圆周、表示方向的箭头等。 观看资料或让其运动起来观察 学生演示 小组交流：你打算怎么画，为什么这样画？ 学生演示并说为什么这样画。 校对并加以理解。 学生上台演示不同的方法。 思考并回答：画出运动路线。 取出材料，开始研究。 小组汇报 展示画法 小组讨论分类方法。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 结论：如果按物体运动路线来分，木块移动、皮球拍动时都是沿着直线作运动，这样的运动称为直线运动（板书）；风车旋转、单摆摆动以及青蛙跳动时都是沿着曲线作运动，这样的运动称为曲线运动。 4．判断物体的运动方式 （课件出示图片：滑滑梯的女孩、荡秋千的小朋友、皮球上下跳动、钟面上的指针在转动、跳高运动员、转动转椅、易拉罐滚动） 5．认识物体的复合运动 谈话：易拉罐滚动到底属于什么运动方式呢？ 结论：像滚动的易拉罐，有些物体在运动时同时包含一种以上的运动方式，称为复合运动(板书)。 （课件出示图片：溜溜球在转动、直升机起飞、人走路） 6、观看视频：运动的方式 三、小结 谈话：同学们，这节课我们一起研究了物体的运动方式。说说你们有哪些收获？ 认真听 仔细看，明确分类的依据。 进行分类方法大比拼。 判断物体的运动方式并说明判断的依据。 观看并回答 操作并观察： 易拉罐滚动时，边缘的红点一直在转动，说明它作曲线运动；中心的红点在作直线运动。 观看并分析 加深认识与理解。 谈收获：我知道了三种运动方式，直线运动、曲线运动和复合运动。 板 书 设 计 运动的方式 直线运动 曲线运动 复合运动