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公开招聘中小学教师试卷（综合Ⅰ） 上传: 刘文良 更新时间：2011-10-18 15:33:23 综合卷一 答案 第一部分 一、填空题 不低于或者高于 教师资格 教育教学 适龄儿童、少年 县级以上 达赖 7.《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》。 8. 30 9. 以人为本、统筹兼顾 10. 西藏百万农奴解放日 二、选择题 1.a 2.b 3.b 4.b 5.c 6.d 三、 简述题 答：不合法。《未成年人保护法》第三条规定：未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。第18条还规定不得违反法律和国家规定开除未成年学生。学校和老师应该对学习有困难、品行有问题的学生给予更多的关心和帮助，使他们改正错误、健康成长，不得随意将这些学生赶出教室或学校。 第二部分 选择题答案： 1 — 5 dddac 6 —10 daabc 11—15 bddbc 16—20 bbbcb 填空题答案： 教育　 御 生产力、政治经济制度 瞬时记忆、短时记忆 5. 尊重的需要 、 自我实现的需要） 三、辨析题答案要点 1．教育可以决定社会发展方向。 答案：错误，教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不可能决定社会发展方向，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或减缓作用。 2.教育就是指学校教育。 答：错。包括家庭教育社会教育和学校教育三部分。 四、材料分析题答案要点. 1.①教师应该强调学习内容的价值和实际意义，帮助学生在学习中找到兴趣所在。 ②将学习的任务还分成小步子走，给学生提供成功的机会，避免要求过高，拔苗助长。 ③对学生有积极的、正面的、一贯性的评价，避免恶意评价损害学生自信和自尊。 ④应淡化分数排名，不给学生贴标签，相信学生的发展能力，不偏心、不否定学生的能力。 2. ①克服缺点，发扬优点。不讥笑学生的缺点，要正视并帮忙克服。了解学生的长处，然后，以此为起点，做一些与该学生优点相关联的活动，待自信心建立后，可以逐渐引导学生向其他方向努力。 ②教师应加强与学生沟通和交流，共同讨论克服困难的应对策略，给学生制定合理的提高计划，合理地分解目标，让学生的目标定得切实可行，经短期努力就能看到效果。以此增强学生的自信，提高动力。或者与学生共同签订如何完成计划的合约，督促学生为完成目标不断努力。 第三部分：写作 范文： 所谓课堂教学公平，是指教师在课堂教学中给家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生以平等对待。基于公正、公平价值观，创造条件建立课堂民主，即教师在课堂教学过程中平等地对待每一位学生，公平合理地评价每一位学生，使每一位学生公平地享受课堂资源。在现实教学中，许多教师没有意识到自己在课堂教学中表现的种种不公平，如：教师观念的不公平，心理期待的不公平，情感、态度投入的不公平，要求的不公平，机会上的不公平，学习内容、任务分配的不公平，评价上的不公平。造成这些不公平，有客观原因，也有主观原因。客观上的我们有时无法避免，但主观上的我们必须改正。　　教师在课堂教学中处于主导地位，课堂教学的公平与否与教师个人关系密切。由于受教育程度以及其他主客观因素的影响，教师的素质存在差异，尤其是教师的人格。人格的差异必然导致课堂上不同的教学方式和对待学生的方式。如有的教师喜欢以貌取人，有的教师因材施教，有的教师乐于把学生分成三六九等；有的教师课堂教学态度粗暴，有的教师偏爱尖子生。前苏联心理学家苏霍姆林斯基认为：“教师的人格是教育的基石”。乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何教科书、任何箴言、任何惩罚和奖励都不能代替的一种益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切。”人格是一个教师有效进行教育教学的首要条件，是实现教师教学公平的重要保证。叶澜主编的《教师角色与教师发展新探》一书中认为：“人格高尚的教师主要从自身和社会需要出发，站在超功利的角度，以完善自我、为社会作贡献的立场看待自己的职业，他从事这一职业是为了过一份更有意义的人生，因而感到崇高而有价值。”一个有高尚人格的教师，自然会对学生充盈着满腔喜悦，善待学生。人格高尚的教师将自己的职业与生命存在融和在一起，在教书育人中既体验到了人生的价值和欢乐，也能真心关爱学生，尊重学生。　　教师只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，滋润学生的心田，震撼学生的心扉，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道，效其行”。因此，教师一定要时刻注意自己的言行，以和蔼的态度去对待学生，以高尚的人格去感染学生。教师应该拥有一个辽阔而富有个性的精神空间，一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的人文视野，一种人人平等的民主意识，……这