五《心脏和血管》教案.docVIP

3.心脏和血管 【教学内容】五年级下册第一单元第3课 【教学目标】 1．了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环，探究心跳与哪些因素有关。 2．能提出探究活动的大致思路；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 3．想知道，爱提问；愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。 4．意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命。 【教学重难点】 教学重点：了解心脏和血管的功能及血液循环的作用。 教学难点：正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系 。 【教具、学具】 剪刀、秒表 、长胶管、漏斗、有关血管方面的文字、图片 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 教师做手势，让学生猜表示人体那个器官，学生猜出“心脏”后，教师做心脏的收缩手势，让学生了解感受心脏的跳动。 谈话： 同学们，在生活中有时候不小心割破了手指，会发生什么情况呢？（流血）血液是人体的重要的组成部分，它一刻不停的在我们的身体中流淌。这节课继续了解我们的身体，认识血液循环器官心脏和血管。 板书：心脏和血管 二、小组学习,自主探究 活动一:找一找我们的心脏和血管。 1、提出问题：下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料，互相找一找自己的心脏和血管。 2、学生在小组中相互找，汇报交流：自己的发现和怎样知道的。 3、教师随机小结： 认识心脏：（出示心脏纵剖面图）心脏位于胸腔左侧，形状像个倒置的梨，上大下小，大小如自已的拳头。心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。 认识血管：（出示血液循环图）血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血液从心脏流出的血管，我们几乎用肉眼看不见动脉血管。静脉血管是血液流回心脏的血管，我们身体上看到的蓝色血管就是静脉血管。在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。血管遍布全身，形成血管网。 了解血液循：血液在人体中流动的途径是：从左心室——动脉——全身毛细血管——静脉——右心房——右心——动脉——肺——毛细血管——静脉——左心房——左心室。（血液刚从左心室出时含有很多氧，但随着从动脉经过全身毛细血管、静脉、右心房、右心室、动脉氧气慢慢的减少，直到到达我们的呼吸器官肺，肺中的毛细血管把肺中的氧气吸进其中，把二氧化碳排到肺中，在随着我们的呼吸系统把二氧化碳排出体外） 活动二：测心跳 提出任务： 把手放在胸腔片作的地方能够应到心脏的跳动，还能听到同桌的心跳。 刚才同学们都听到了自己的心跳，请同学们把手放在左胸的位置，亲自感觉一下。 2、汇报交流：自己的感觉结果。 3、小结：心脏总是有规律的收缩舒张。收缩时把血液压入动脉血管；舒张是让血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩舒张一次，我们就感觉到心跳一次。 4、把手放到自己的手腕上，感受一下自己的脉搏，测一次脉搏！数一数自己的脉搏每分钟多少次。 小组中交流：脉搏每分钟大概有多少次。 5、活动几分钟再测量以下，比较和上次有什么不同？ 学生统计并填写统计表，班上交流心跳的快慢和运动的关系。 6、小结：少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约60次——100次，如果低于60次或高于100次，可能就有病了。 活动三：讨论怎样保护心脏和血管 1、指导学生认识脉搏与人体健康的关系。 提问：有人说脉搏是人体健康的晴雨表，为什么呢？我们应该如何保护自己的心脏? 2、汇报交流心脏和血管的常见病。 3、各抒己见：提出预防措施。 三、总结概括，抽象提升 1、谈话：通过这节课的学习大家对心脏和血管方面的知识了解了哪些？ 学生自由表达。 2、教师总结概括本课的知识点。 四、巩固应用，拓展提高 1、出示听诊器，请同学们自制一个听诊器，用它听一听自己的心跳。 2、课后进一步调查收集并分析心血管疾病的有关资料，然后写出一份调查报告，提高对这类疾病的认识。 3、给亲人写一份利于保护心脏的生活建议。 板书设计： 心脏和血管 心脏 →左心房 右心房 左心室 右心室 血管→动脉血管 静脉血管 毛细血管 【使用说明】 1、教学反思： （1） (3)注重学习方法的养成。科学课教学不仅要让学生学知识，更要让学生学智慧。让学生获得了知识，又使学生掌握了获取知识的方法。这堂课，就通过学生模拟试验，自学资料并完成阅读提示卡，分析三次测量脉搏所得的数据，发现问题，解决问题。这是非常重要的学习方法。也是培养学生科学素质的重要一环。 2、使用建议。自制听诊器一环节，如果时间充沛可以在课堂上完成