班级网页制作.docVIP

张家港市第14届课堂教学展示课教案 课题名称 班级网页制作 授课教师 授课时间 2012年11月28日 13周 第2 节 授课班级 中职一年级 授课地点 新1机房 授课范围 授课类型 公开课 课 时 数 1 教材分析 “运用FrontPage2000创建网页”是《计算机网络应用基础教程》第六章第二节的内容。本课是在进行了班级主页的规划设计后学习的，要求学生学会制作班级网页，运用表格对内容进行定位和布局，通过学生的自主探究，科学研究的方法，发展创新意识，提高动手能力，真正学以致用。 学情分析 教学对象为，学生已学个别同学在小组协学习时依赖性太强，积极参与。 教学目标 知识与技能目标 了解网页制作过程；掌握网页制作的基本方法，体会用表格布局和整体规划的重要性。 方法与过程目标 以任务为驱动，让学生在自我探索、自我学习中完成网页制作，通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。 情感态度 价值观目标 （1）在做自己感兴趣的主题网站中保持对信息技术的求知欲，感受探索与创造的乐趣；认识网站在信息社会中的重要性。 重点难点 重 点 1.学习FrontPage网页制作的方法； 2.掌握表格、单元格，文字、图像和超链接等的基本操作 难 点 表格的定位作用及编辑修改；文字、图像的超链接的应用 关键点 创建《班级网》，从网络上和实际学习生活中获取信息，在网页中利用表格规划版面，插入图片及文字，创建超链接等。 教具准备 1．多媒体机房、投影仪，屏幕，黑板 2．极域电子教室、FrontPage2000软件；开辟FTP空间供下载和上传网页 3．制作好一个班级主页；素材按要求分类存放，为每个小组建文件夹作品量化评价表 教学方法 教法选择 任务驱动法 步骤演示法 创设情境法 竞争激励法 尝试教学法 案例分析法 讲解示范法 学法指导 小组讨论法 自主探究法 实践操作法 对比学习法 模仿练习法 教学环节 教 师 内 容 学生活动 设计意图 预备组织学生，课前准备，为各小组拍照，分发按照小组组合就座，开机并完成网络登陆。 创设情景 通过网络教学系统进行屏幕广播教学，首先展示在网络上搜索的几个班级主页的网站，让同学们去欣赏，并点明主题“班级网”，为实践探究创设情景。 情景投入：通过观察、欣赏、回忆、酝酿等一系列从感官到内心的活动，不由自主地进入预期的情景中 情景激发学生的创造欲望和创新精神。 教师首先让学生学会欣赏，便于他们先明确了本节课要做什么并能积极参与。 引发主体引导学生回忆FrontPage的各个菜单的使用环节，并导出课题：班级网。 同时提出要求：作品要有文字、背景、音乐、图片、动画、文字和、超链接等。明确任务：网络上查找和教师提供的资料查找，理解任务性质和内容。信息技术教学应以学生为主体，教师是教学活动的主导者和学生学习活动的引导者。? 自主建构向学生交待“作品量化评价表”；教师巡回指导各个小组，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。以小组为单位，讨论选择作品的主题、栏目，各组员分工的栏目。 学生个人围绕主题以及栏目，在网上或其他渠道搜集其信息。 小组内交流采集到信息，通过讨论给予评价与筛选，并提出收集补充信息。 小组讨论、规划、设计信息的呈现的方式。 小组分工合作，根据表现作品呈现信息的需要，恰当选择工具，分别对声音、图片、图、动画等素材进行处理。 每个人完成自己负责的栏目的制作，小组内开展自评、互评，根据评价意见修改完善。 小组合作，把各栏目的作品合成为一个完整的作品。学生是根据目标积极主动地去学，去查找资料，不是被动的接受外在的信息。学生个体差异带来的是教师必须加强对学生的引导作用，因此教师必须针对不同层次的学生去引导、点拨学生，让每位学生在不同的情景中让自身得到充分的发展。 教 师 内 容 学生活动 设计意图 上传作品 要求小组把作品传到教师机上，教师通过展示学生作品 上传作品，然后 “作品评价量化表” 经验交流 要求各小组向全班同学介绍自己的作品内容及设计思路和方案 各小组组长介绍本组完成作品的情况，组员可补充，并回答学生和老师的提问。 经验交流是一个重要的环节，在与他人的交流过程中，可以发现问题，取长补短。 交流评价 指导学生填写“作品量化评价表”； 对完成的作品开展小组自评、小组间的互评、教师点评。 小组根据评价意见，修改完善作品 展示作品，开展结性学习评价。 组内自评：各小组根据前面的创作过程实际填写：“作品量化评价表”，以实现过程评估。 各组互评：通过小组间讨论、浏览各个小组的作品，根据“作品量化评价表”给其他小组的作品打分。 主体式教育要求学生在价值引导下主动发展。教师可以通过学生填写的“作品量化评价表”发现活动中存在的问题，以便进行适当的