Flash对于网络课件开发的价值及实现路径研究.docVIP

Flash对于网络课件开发的价值摘要：Flash对于网络课件开发的价值Flash进行网络课件架构、导航、交互、发布等开发策略并予以实现。 【关键词： Flash；实现 引言： 网络在教育领域中的广泛使用，较大地推动了我国教育的改革与发展。随着多媒体技术的日趋成熟与校园网络的不断普及，传统教学向多媒体教学及网络教学方式转变的趋势越来越明显。网络课件的设计与使用备受教育工作者的关注，网络课件的开发成为现代教育技术研究与实践的崭新领域。能否研发与使用优秀的网络课件，对于网络教育的有效实施，对于整个教育系统的深层次改革乃至学习型社会的建设等有着深远的影响。 一、网络课件的根据使用工具的不同课件有两种主要形态：本地版（光盘版），和网络版。本文所指的网络课件指后者，即基于浏览器、服务器模式开发，能在互联网或局域网上发布的课件。是基于HTML设计制作的，应用了JavaScript、Flash等多种技术，具有一定的教学功能的教学软件，，其实质是一种web应用程序。 网络课件弥补了传统课件中的诸多不足，在便捷、交互、生动等方面优势明显。首先，跨越了时空局限。网络课件最突出的特点便是不受时空限制，通过互联网这个强大的“地球村”，网络课件为使用者提供了一种新的自主学习的方式，打破了传统教学的时空束缚，有助于学习者的自主学习和终身学习。其次，交互性强，信息反馈快。网络课件在传统课件的基础实现了更强的交互功能。网络课件除了带有单机课件的特点外，还具有网络带来的开放性、动态性、交互性和协作性等特点。除了实现人机交互外，使用者还可以通过微博、论坛等方式实现在线沟通和交流，例如向其他使用者进行在线提问，向他们发出即时反馈等等。再次，内容丰富、选择性强。网络环境资源相当丰富，使用便捷。学习者可以根据自己学习的需要自主选择丰富的教学资源，例如结合自己的预习情况、已有的认知水平、学习兴趣等，选择与自己学习特点、学习内容相对应的网络课进行网络学习。1 二、Flash对于网络课件开发的价值 Flash融合了动画、声音、交互、视频以及剪辑等多种元素，形象生动地表述内容，传递信息，可以满足中小学师生用户多样性的需求。Flash自问世以来，以其强大的功能和良好的兼容性，适合于网络的流式播发技术，成为网络动画的标准。首先，运用FLASH技术制作的课件容量小、易携带，动画效果好，并能够以交互方式将文本、图像、音频、视频等多种信息单独或组合表现出来，向教学双方提供多层次的信息。Flash操作简单，易学易用，可以提高教师工作效率。相比其它课件制作软件而言，Flash有着无法比拟的优点。Flash动画使用矢量图形，即任意改变图像的尺寸大小而不必担心图像会变形Flash制作动画比较简单，只要定义好各个关键帧，其具体过程由计算机自动生成。只要利用多层透明效果和变形技术，结合按钮符合的交互功能，便可以制作出炫目的课件作品。 再次，Flash能较好地支持声音、具有交互功能Flash不仅可以用于开发完整的课件，生成适合网上传播的体积小的文件，还可以实现图像质量好、支持多种媒体、传播快速等功能。与其它软件相比，Flash动画的“流”式播放技术，在一定程度上缓解了网络动画的速度隐患。三、基于F的网络课件开发的实现 课件架构在架构设计前，应该进行任务分析和整体布局。以中小学课程为依据，充分考虑教学目标、教学任务等需要，确定多媒体课件的主题，以FLASH网站的形式展示内容。一般来说，网络课件可以设定不可或缺的三级页面，且三级页面顶端都应该设计导航栏，以供使用者快捷地获取知识。FLASH课件采用黄色、红色等醒目颜色，应该实现统一但不另类的视觉效果，应该做到当使用者打开课件时可以联想到相应的课程。除了将导航放在网站的顶端，还应该使用F软件科学设计导航按钮，例如按钮文字的设置为应为白色等浅颜色，选用琥珀等活泼、不呆板的字体，按钮的动作设计上选择了鼠标触发等等。对于中小学课程而言，设计者可以采用在按钮第二帧“指针经过”上添加影片剪辑的设计。 文字处理对于中小学课件而言，往往需要处理大量的文字。教师可以使用F的“文本工具”来录入和处理文字，即利用“文本工具”产生“文本对象”，再将这些“文本对象”转换为“矢量图对象”。具体而言，可以利用“文本工具”产生的“文本对象”，如果需要对文本框内的字符进行特别处理，比如各字符向不同方向移动，可以利用“分离(打散)”操作，将一个文本框内的多个字符分别放置到单独的文本框内，再利用“组合”操作重新将它们组合到一个文本框内；如果选定这些只有单个字符的文本框，再执行一次“分离”操作，“文本对象”即转换为“矢量图对象”。由此产生的“矢量图对象”，可以按照需要，再转换为元件。动画中文字处理还可以采用绘图工具箱中的“文本工具”。在绘图工具箱中选择“文本工具”，然后在舞台中拖出一个“文本