浅谈实验教学法在高中物理课堂上的应用.pdfVIP

2014 年 6 月 8 日 学科教学 初中英语教学需讲“结构” 文/赵淑娟 摘 要 ：初中阶段的学生正处于知识快速积累，奠定人生发展基础的阶段，加强这个阶段学生英语的学习，是初中英语教师的首要 任务。 在初中英语教学中，教师不应该只是向学生同等地灌输英语知识，而是应该讲究英语教学的结构感。 而这里所说的英语教学“结 构”包括两方面，即知识的结构和学生的结构。 关键词：初中英语教学；教学结构；示范作用 一、英语知识的结构性 行分层教育。在分层时一定要注意科学性，不可单凭教师的个人喜 作为初中英语教师在教学过程中应充分重视在教学过程 中对 好进行， 要客观公正地根据学生对英语的掌握程度和学习能力进 知识结构性的传授。 行分层。 而后，将学生分成若干组，要求每组中各层次的学生都要 英语知识的结构性可在两个层次上进行划分：第一层便是“听、 有， 通过一些奖罚制度让每组的学生充分认识到他们是一个荣辱 说、读、写”；第二层是“单词、句型、段落、文章” 。 对于第一层，英语 与共的团队。 这样 ，成绩优良 的学生可以发挥引领示范作用 ，带领 教师应该在平时的教学中注重“听、说、读、写”四中能力的融合教 成绩较差的学生认真完成各项学习任务 ； 相对较差的学生在此过 学，因为这四者作为一种语言的不同方面，实质上是相互联系，相 程中，遇到问题时可以随时向英语成绩好的学生询问 ，解答 的学生 辅相成的。 对于第二层，初中英语教师在教授知识点的同时，着重 在向其讲解过程中又可提升自己的能力或发现新 的问题， 以此达 培养学生的语法逻辑分析能力和对英语文化知识的感悟能力。 因 到不同层次的学生共 同进步的 目的。 这在一定程度上既减轻了教 为在初中之前学生对英语的学习以记忆为主 ， 所以在培养学生语 师的教学负担 ，又培养了学生间的合作意识，使大家学会协作，共 法分析能力时，应该循序渐进不可操之过急，最终达到会对句子的 同进步。 结构、句间关系、文章脉络进行逻辑分析 。对文化知识的感悟，需要 初中阶段英语能力的培养对于学生的整个英语学习过程有着 让学生多了解异国文化，感受字里行间的感情流露，以此把握文章 举足轻重的作用 ，所以，作为初中英语教师应该注重对学生英语知 的情感走向。 识的教授方式 ，要有结构、分层次地进行教学活动。 二、学生的结构 参考文献： 美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为 ： 每个人同时 陈露露.基于分层教学法的初中英语教学探索.科教文汇：中旬 拥有九种智力，而这九种智力具有明显的个体差异，不同的人身上 刊，2010（9 ）. 表现出不同的智力特征 ， 这些都是影响和制约学生学习和发展的 （作者单位 吉林省长春市第七十四中学） 关键点。以此为理论依据并结合教学经验，英语教师可以对学生进 誗编辑 温雪莲 摘 要 ：物理是一门理论与实践并重的学科，高考中对实验题考查的比重也在逐年增加。培养学生的实践能力， 不仅仅关系到他们的考试成绩，也关系到他们综合物理能力的形成。如何在高中物理教学中落实实验教学是探讨的 重点。 浅 关键词：基本仪器；实验教学；方法迁移 自新课标实施 以来 ，学生动手操作的实验能力也成 做示范 ，让明白仪器的工作原理。 谈 为学习成绩评定的重要方面 。 在