硫酸的制备和性质31031.docVIP

《硫酸的制备和性质》教学设计 ??发表日期：2006年9月20日?? ?? 作者：蔡英 ????【编辑录入：aliu320106】 蔡英 一、?????????? 教材分析 1.????? 教学内容 普通高中课程标准实验教科书化学①必修（苏教版）的专题4《硫、氮和可持续发展——《硫酸的制备和性质》。本小节内容包括硫酸的工业制法和硫酸的性质。 2.????? 教材的地位及作用 教材首先介绍了硫酸的工业制法，硫酸在工业上的地位和重要性就成为本节教材的切入点，引出了硫酸在工业上的制法。关于硫酸的化学性质，以初中里学过的酸的通性为基础，复习巩固稀硫酸的酸性。既说明了问题，又可避免一些不必要的重复。再以一组探究实验引出浓硫酸的特性，让学生在实验探究中体会学习的乐趣。最后回归到硫酸的用途，激发学生努力学习报效祖国的热情。 本教材内容的知识要点较易掌握，但由于该内容常作为考试的热点，题型变化多端，学生还是具有一定的困难。教学中运用多媒体课件形象地把硫酸的工业制法呈现给学生，运用探究性实验让学生直接地感知浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性。 3.????? 教学重点和难点 重点：浓硫酸的特性 难点：（1）吸水性和脱水性的区别 （2）强氧化性由+6价的硫体现 二、??????????? 教学目标 1.????? 知识目标：知道工业上生产硫酸的基本原理，了解浓硫酸的特性和硫酸的应用。 2.????? 能力目标：通过实验探究活动，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的方法和能力，提高学生的动手能力和学习化学知识的兴趣，激活创造性思维。 3.????? 情感目标：通过介绍硫酸在工业上的地位等，培养学生热爱祖国，热爱家乡，理论联系实际，学以致用，激发学生呢感报效祖国的热情。 三、??????????? 教学方法 本节课遇到的最大困难是：教材一看就明白，真正理解和应用却困难，若在课堂上照本宣科，学生既掌握不了知识，也会觉得乏味，不利于调动学生的积极性和主动性，也不利于学生能力的培养，学生的主体作用也不能充分的体现出来。 因此，采用实验探究法：分组实验 观察思考 分析推理 讨论总结 四、?????????? 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入：由硫酸的用途引出硫酸在工业上的地位及作用 回忆生活中接触过的和硫酸相关的一些制品 引导学生理论联系实际 多媒体演示接触法制硫酸的工艺流程 观看多媒体动画演示，知道反应的各个阶段及各个阶段所使用的设备 让学生对硫酸的工业制法有直观的印象 板书，并结合多媒体演示： 一、接触法制硫酸 1.?????? SO2的制取和净化 S+O2=SO2 4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2 2.?????? 接触氧化 2SO2+O2=2SO3 3.?????? SO3的吸收 SO3+H2O=H2SO4 完成接触氧化SO3的吸收两个阶段的化学反应方程式 使学生对抽象的化学原理在化工生产中的应用有一个具体的认识 指导学生分组实验： 多媒体展示实验内容： 取一支小试管，注入1ml纯硫酸，观察，并将所取的纯硫酸沿器壁慢慢注入装有2~3ml蒸馏水的小烧杯中 分组实验 学生在实验中观察、总结硫酸的物理性质 板书：二、硫酸的物理性质 （多媒体演示）纯硫酸是一种无色油状液体，沸点高，难挥发，密度大于水（浓度越大，密度越大），易溶于水，能以任意比与水混溶 记忆 理解 让学生能在课上掌握的饿就在课上掌握 交流与讨论：1.硫酸是电解质吗？若是，是强电解质还是弱电解质？ 2.硫酸溶于水后以何种微粒的形式存在？ 讨论 交流 引出酸的通性 指导回忆： 酸的五大通性 多媒体演示： 酸的五大通性 ? 学生回忆 ? 记忆 通过多媒体演示巩固学生对酸性的认识 板书：三、硫酸的化学性质 1.稀硫酸具有酸的通性 H2SO4=2H++SO42- ? 复习巩固 指导分组实验（多媒体展示） 实验1：向表面皿中加入少量胆矾，再加入约3mL浓硫酸，搅拌，观察实验现象。 实验2：取2g蔗糖放入大试管中，加入约5mL浓硫酸，迅速搅拌，然后塞上带玻璃导管的橡胶塞，将玻璃导管的另一端插入盛有品红溶液的试管中，观察实验现象。 实验探究 描述书眼现象 体会两个实验的差异 培养学生的实验动手能力及观察能力 板书：2.浓H2SO4的特性： （1）?????? 吸水性：吸收湿存水 （可用作干燥剂） （2） 脱水性：将有机化合物中的H、O两元素以H2O的形式脱去 ? 掌握吸水性和脱水性的本质差异 帮助学生清晰概念 引导思考： 在实验2中浓硫酸除了表现出吸水性和脱水性之外，还有没有表现出其他的性质？ 交流讨论 培养学生分析问题的能力 板书：（3）强氧化性 C+ H2SO4（浓） 书写化学反应方程式 锻炼学生书写化学反应方程式的能力 演示实验：