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Sheet3 Sheet2 Sheet1 文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放； 说课： 《文件及文件夹》是陕西人民教育出版社出版的信息技术七年级上册《计算机文化基础》中的第二章第二节内容。在此之前，学生已学习了资源管理器的基本操作和文件、文件夹、路径的概念，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节课内容是完成文件（文件夹）的创建、重命名、复制、移动和删除操作，是本章教学的重点所在，也是本课程的操作基础，更是学生熟练操作计算机的前提条件之一。只有熟练掌握本节课内容，学生才能有效地管理磁盘中的信息，今后的学习才能得以顺利进行。此外，本节课 内容对培养学生养成良好的信息素养，具有举足轻重的作用。本课教学目标让学生理解文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放；教学重难点 是文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放。 因此，在教学中，我引导学生观察、分析、动手操作，以任务驱动和启发讲授为基础，进行小组讨论、合作探究。在教学辅助手段方面，我选择了以多媒体课件辅助教学的方式，直观、形象地展示了各个操作的方法、要领及注意事项。例如，创设了学生帮助老师整理同学照片这样一个贴近学生的学习及生活的任务情境，引出文件和文件夹管理的相关操作，将每一个操作对应解决一个实际任务，从而不断激发学生的求知欲望、学习兴趣，使他们在轻松愉快的情境教学氛围中，在掌握知识的同时发展智力、受到教育。 1、理解文件、文件夹的概念；掌握文件命名规则。 2、感受文件、命名文件、存放文件、课堂评价 第 一 轮 教 案 设 计 1)、培养团结协作的精神，学会与他人合作沟通。 2)、培养一定的审美能力。 靖边六中课例研究教学设计 备课组 时间 执教老师 课题 需要解决 的问题 问题提出 的背景 预期目标 研究形式 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教学具准备 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 说课： 第 二 轮 教 案 设 计 第 三 轮 教 案 设 计 评课 课例研究课总结 2013.3.20 马冬青 过程与方法 通过学生交流、师生交流、人机交流、自主学习等形式，学习本课。 1)、培养团结协作的精神，学会与他人合作沟通。 2)、培养一定的审美能力。 多媒体网络教室 事先准备好的课件 激情导入 信息组 文件与文件夹 让学生理解文件的概念；通过文件内容感知文件的名称、存放位置及形式，直观感受文件是计算机中信息的存储形式。 学生虽然一直在与文件、文件夹打着交道，但是学生还没有从理论上分清楚文件与文件夹的一些操作，包括一些名词，学生还不能够将它们组合到一块儿。因此，讲这一节课在学生已有一定关于文件和文件夹知识的基础上进行，是很有必要的。 《文件与文件夹》这节课主要讲了文件夹的创建，文件与文件夹的重命名、复制、移动、删除等操作，在掌握这些基本操作的基础上，让学生学会整理文件与文件夹，以使学生养成良好的习惯，即做事要有条理。 1、理解文件、文件夹的概念；掌握文件命名规则。 2、感受文件、命名文件、存放文件、课堂评价 文件、文件名及文件夹概念的理解； 任务驱动、演示讲解、分组合作法、分层教学法 1、播放教学课件，展示不同类型的若干文件。 2、师：同学们刚才看到了什么，听到了什么？ 3、师：这些内容到底存放在计算机的什么位置呢？请同学们自己打开“我的电脑”d盘，看谁最先找到你刚才听到、看到的内容。 4、将学生找到的文件的名称完整地向学生展示，并依次打开对应文件，同时揭示文件的概念：一组相关信息的组合，是计算机中信息存储的最小单位，即信息在计算机中以文件形式存放。 通过不同类型文件的直观展示，让学生理解文件的概念；通过文件内容感知文件的名称、存放位置及形式，直观感受文件是计算机中信息的存储形式。 二、观察比较， 命名文件 1、观看课件 2、生：回答。 3、动手操作，查看计算机中存储的相关文件 4、感受、理解。 1、师：请同学们仔细观察这些文件的名称，说说你对文件名的看法。 2、补充讲解文件名的组成特点。 3、用课件展示几组同类型不同名的文件（.jpg;.txt;.doc;.xls;.mp3）。 师：谁能说说这几个扩展名分别代表什么意思？由此你能不能概括一下文件扩展名的作用呢？ 4、用课件展示几组同名不同类型的文件。 师：这几个文件是同一个文件吗？ 5、总结主文件名和扩展名的意义。 6、文件命名游戏：以小组为单位，请根据你看到或听到的文件内容为文件命名。看看哪个小组的文件命名最好。 7、展示用数字或字母命名的文件。 师：请同学们比较一下我这组文件的名称和你们取的文件名哪个好？ 总结文件命名原则，同时简介连续编号类文件名及适用情况。 1、观察比较文件名称，谈谈对文件名称的看法。 2、总