使教师认识物理学史的重要教育价值,促进中学.pptVIP

本节课是省规划课题之教学案例，本节课突破教材结构，结合学生已有的数学水平，运用物理学史方法建立闭合电路欧姆定律的教学,使教师认识物理学史的重要教育价值,促进中学物理教学引入物理学史从量的积累到质的飞跃. 一、教学目标 （一）知识与技能 1、数理结合，能够推导出闭合电路欧姆定律，培养学生科学探究能力。 2、理解闭合电路欧姆定律其公式。 3、理解电源工作时的电势情况。 4、初步运用定律分析、计算有关的电路问题 二）过程与方法 1、经历探究、建立物理规律的科学思路和方法。 2、能用闭合电路欧姆定律解决一些简单的问题。 （三）情感、态度与价值观 1、培养学生的科学态度和创新精神，培养团结协作的意识。 2、体会欧姆的等效转换思维方法，及数理结合思想 　　电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。只有用导线将电源、用电器连成闭合电路，电路中才有电流。那么电路中的电流大小与哪些因素有关?电源提供的电能是如何在闭合电路中分配的呢?今天我们就学习这方面的知识。 提出问题：闭合电路中各物理量关系 指出当时欧姆的困难：没有电压、电流的概念，更没有实验器材。介绍他的思维思路。体会他的思维亮点。 闭合电路欧姆定律 图3－36 欧姆 按照他的思维思路，现场实验，读取数据（利用数字化实验装置） 提出猜想，得出结论 * 教学设计背景及亮点 1、什么是电源? 2、电源电动势的概念?物理意义? 电源是通过非静电力做功 把其它形式的能转化成电能的装置。 （1）定义：在电源内部非静电力把单位正电荷从电源的负极移到正极所做的功。 （2）意义：电动势表示电源将其他形式的能转化为电能本领。 复习回顾 3、如何计算电路中电能转化为其它形式的能? 对于纯电阻电路: t R U IUt W 2 Rt I 2 = = = =Q 引入新课 猜想式中的各物理量各是什么？ 2.内容：闭合电路的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比. 1.公式: 二、闭合电路欧姆定律 3.适用条件：外电路是纯电阻电路. 1、若外电路中的用电器都是纯电阻R，在时间t内,外电路中有多少电能转化为内能? 2、内电路也有电阻r，当电流通过内电路时，也有一部分电能转化为内能，是多少? 从能量的角度进行阐述讨论（教材安排） r E R K 3、电流流经电源时，在时间t内非静电力做多少功? 4、以上各能量之间有什么关系? r E R K 根据能量守恒定律，非静电力做的功应该等于内、外电路中电能转化为其他形式的能的总和. r E R K 说明： 1、 是外电路上总的电势降落，叫路端电压. 2、 是内电路上的电势降落，叫内电压. 电动势等于内外电路电势降落之和 1.内容：闭合电路的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比. 2.公式: 适用:外电路 是纯电阻电路. 电动势等于内外电压之和 普遍适用. 1、 如图所示电路，电源电动势为1.5V，内阻为0.12Ω ，外电路的电阻为1.38Ω ，求电路中的电流和路端电压。 解：电动势E=1.5 V，内阻r=0.12 Ω ，外电阻R=1.38 Ω. 由闭合电路欧姆定律得： 路端电压为 U = IR=1×1.38 V =1.38 V A A r R E I 1 12 . 0 38 . 1 5 . 1 = + = + = 2、在如图所示电动势为2V的电源跟一个阻值R=9Ω的电阻接成闭合电路,测得电源两端电压为1.8V,求电源的内电阻. r =1Ω E、r R V * *