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关于提交作业的问题 各位老师大家好！ ?在提交作业的过程中，如果发现没有与所学课程相对应的作业，可以选择自己感兴趣的作业提交，一共提交6个作业即可。 提交者： 曹静 小学生英语语感的培养与形成作业1 ?? 语感在英语学习中起着举足轻重的作用，教师不能忽视对学生语感的培养，而搞好课堂教学是培养语感的必要前提，否则就如同空中楼阁。作为一种能力，语感不是靠简单的灌输就能产生和获得的，它来自于语言实践，又指导语言实践，对英语教学和英语的运用起着重要作用。学生的语言实践活动主要是听、说、读、写，英语教师要立足课堂，延伸课堂，为学生形成终身受用的英语语感能力开辟良好的途径。 ??1、用英语组织教学? 教师在课堂上应尽可能少说汉语，要通过手势、眼神、动作和音调等辅助手段来组织教学，用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯，而不需要通过中介语——汉语的翻译和转化。?“好的开端是成功的一半”，热身活动是英语课堂上组织的第一项活动，组织好热身活动能够极大的调动学生的积极性，吸引学生的注意力。热身活动可以包括：Free talk，通过谈话，复习问候语或是以前学过的知识点；唱歌或说歌谣；做律动；TPR等等。 ??2、创设实物情景进行教学? ??? 将客观事物直接展现在学生面前，创设相关情景进行教学，使学生的思维和实物直接联系起来的方式叫实物情景教学。在学习表示水果、食物、学习用品和一些日常用品的语言知识时，就可以用这一方法，如①、教师在课前准备几只熟鸡蛋，涂上各种颜色放在彩色内；②、教师这样导入：Today I bring you something to eat.（做吃的动作）It’s in the bag.（示意在包内）Guess,What is it ? 学生们会猜到一些学过的词，如apple，orange，直到把所学过的词都说到后，再请几位同学从包中一一摸出彩蛋，学生摸一个，教师就根据色彩说，Oh, an egg，a blue egg / an egg，a green egg / ……学生经过足够的听音训练后，给每组一个鸡蛋边传边摸边听说；③、教师和学生用猜谜的形式进行问答示范：What is it？It’s an egg.?I like it.之后学生自由说话，练习和运用所学语言；④、让学生根据发音拼写单词或抄写单词。? ?3、创设画面情景进行教学? ???一些无法用实物展示的人、物和情景可以用图片、挂图、张贴画等创设情景进行教学，如学习square这个词时，教师可准备几张有名的国内广场的画片。首先，展示天安门广场图片，学生根据已有的经验肯定会异口同声答出“天安门广场”，教师立即说：Yes，It’s Tian an men Square.在学生对生词发音练熟后，为了让学生进一步了解square的意义，灵活在掌握该词，教师可以再展示美国有名的广场，如Washington Square等画片来练习。然后让学生结合本地区的实际，用英语说出自已熟悉的广场名称。? ??4、创设简笔画情景进行教学? ???用简笔画创设情景教学是学生较喜欢的又一种形式，用简单的线条勾勒出一幅幅妙趣横生的人物、小动物、日用品，可以尽情夸张的激发联想，放飞学生想象的翅膀。如在学习字母阶段，可以用简笔画法来教字，能使枯燥的学习变得生动有趣。教师画几张由字母组合成的滑稽卡通人物和小动物，在课堂上开展“看一看，听一听，说一说，找一找”的学习活动，使学生达到会听、会说、会认读后，进行笔头练句，开展“画一画，赛一赛”活动，以巩固所学知识，这一做法有利于自始至终吸引学生的注意力，使教学过程从传授型转变成参与型，从参与型引导为创造型。? ?5、引进游戏与角色扮演，富教于乐，富教于活动中? ??? 例如，教人体部位的单词：face 、mouth 、nose 、ear时，让学生执行以“Polly says……”开始的命令，如“Polly says ,touch your nose”大家立即摸鼻子，如果没听到“Polly says”，就什么命令也不要执行，出错者退出，一直不错者则是获胜者。此外，根据儿童好动，爱表演，自我表现欲极强的年龄特点，教师可创设情景组织学生进行角色扮演，学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也培养了语感。 提交者： 佘焕静? Book 7 Lesson 11: Mr.Wood Teaches a Lesson shapes教学活动 Step1 T：Look at the picture. How many shapes are there in the picture? （shape 意思是形状） Ss：直线、三角形、正方形、圆形 T: So w