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高职院校的社会需求与培养质量定义、跟踪、评价 麦可思研究院院长 王伯庆 （速录稿） 在坐很多院校是我们的合作伙伴，从高职来说，有一半是我们的合作伙伴，因为我在国家教育行政学院讲课所以认识很多的院校长。今天我要重点一些国内外的方法和观念。今天我就讲高职院校社会需求的培养质量定义、跟踪评价。高职教育进入了崭新阶段，在国外称之为后现代大学。后现代大学不是靠精英大学推动的，是靠英国、欧洲1992年以来开始的新院校，后现代大学的特点非常不同于过去传统的精英大学，把大学定义成讨论知识过程的地方，而现代大学是要和社会对接的地方。现在我们还在讨论做现代大学，别人已经开始反思的东西，我们还在讨论。我们是搞现代大学制度，但是他们自己已经在改进了，就是后现代大学，这是高等教育大众化以后产生的。 首先介绍现在教育部强调的质量，以及教育部要求大家做年度报告、数据跟踪，不管做什么项目都有考核，那就是问责制。政府给了钱，学生交给你钱，企业用了你的人，要问你是不是负起了责任来。今天系统的还是介绍这几个方面，一是大学生的基本就业情况。二是为什么现在大学的质量这样要求，质量怎么定义、质量怎么跟踪、质量怎么评价。 中国大学生的就业。我讲之前先回顾一下，我推荐给大家一本书，《高等教育的质量与问责》，有些人已经看过这本书，这本书非常好。后来我又推荐给其他研究人员。下面我想推荐的一本书是《后现代大学》，是北京大学出版的。和过去相比，如今的毕业生已经并将继续遭遇就业困境，这是全球范围内的事情，如果不受高等教育，则与高薪与优质工作无缘。如果不受大学教育肯定是和高薪与优质无缘的。现代社会中中产阶级光靠一点财富是不行的，得有大学文凭。我是1977级的，不需要大学文凭就可以做国家干部甚至很受尊敬的人，我们一届研究生、走读生加一起才30万，现在是600万，如果不能进入这600万，你不能被承认为中产阶级，这是在国外的情况。 就业问题。为什么就业问题如此重要，因为我们将继续面对就业困境，就业困境可能不是数量的问题。（图）这是211院校的、非211院校的，高职高专，高职高专和本科的就业距离在缩小的。我用的数据不是教育部的初次就业率，是自己对毕业生进行调查，你现在把工作丢了也是没有就业，我调查了这么多年是呈现稳定性的。这个地方是受经济危机的打压而逐渐恢复，高职高专在就业上确实比本科进步快，在全国范围内比本科有差距，在浙江、江苏和本科就业持平，这是讲就业数量。就业质量呢？我拿的学历和从事的工作是否对等，我拿的薪资是不是我要的？工作类型是不是专业相关？这是中国高等教育面临的最严重的问题。这就是国外讨论的国外就业困境呢？低就业，不仅是就业问题，我们孩子一毕业到麦当劳找一个工作，是就业了，但这不是他要找的工作。这又涉及一个话题就业质量，那就延伸出培养质量的问题。 （图）就业率达到这个水平，发达国家并没有高我们多少。我们纠结就业数量没有多大意义了，全国达到这样的水平，而且让市场力量会淘汰那些办的比较差的专业和学校。 （图）大家看到的数据都是我一手调查，我从2006届一直到2010届连续调查，全国发出问卷40万份收回20万份。江苏省一共毕业40万大学生，收回来20万份，就生成了江苏报告。中山大学毕业7000学生，我对7000学生全数调查。因此这些都是直接调查结果，不是来自于政府或者任何权威口径。高校只提供学生、专业、专业代码、姓名，然后我就开始实施调查，整个调查大概持续45-60天左右，答题过程最长是半小时，因为不同任答题速度不一样。 2010届高职的全国平均就业率。这是高于平均水平的大类，这是低于平均水平的大类。法律、医学、农林牧渔是低于平均的。（图）能够占优势的还是材料与能源大类、资源开发大类。这类的就业率虽然非常好，但是工作地点和工作环境没有达到90年代要求。这一代人在城市里基本上是独生子女，在农村里也就是两三个孩子，他们不仅有工作的要求，重要的是工作要达到我的基本要求，我虽然是学化工的，但是不喜欢那个味道和工作环境，所以虽然有很好的专业，但是不受考生的追捧，工作环境也是一个原因。 （图）2010届失业最多的高职专业。我们的专业一共600多个，十个专业在半年以后，占了高职失业总人数的28%。这些专业中既有工程类的也有非工程类的，物流、电子商务、商务英语、会计、计算机这些都是长期失业量比较大的，而这些专业办学条件要求不高，所以所有学校都在开，即便社会需求量比较大，但是供应量更大。有些专业不是因为每个学校都能开得起，可是一看别人开了模具设计与制造就马上开，就是说中国高校在办专业中的跟风现象特别现象。包括211院校也有这样的，终于他们意识到大学不是办大而是办小，所以复旦大学开始每年减招200人，规模缩小而不是扩大。 （图）这是三