教材分析导论.ppt

教材分析导论（2） 内容提要 英语教师教材分析的基本内容； 基于单元教材的分析方式； 教材单元分析的具体过程（仁爱版初中英语教材的单元个案分析与解读）； 教材分析对教师理解教学的意义； 教材分析报告的基本结构与形式 内容提要 什么是教材?什么是教材分析？ 英语教师教材分析的基本内容； 基于单元教材的分析方式； 我国初、高中英语教材的基本特点; 教材单元分析的具体过程（仁爱版初中英语教材的单元个案分析与解读）； 教材分析报告的基本结构与形式 什么是教材？ 教材并非教师要“教”的材料（the materials to teach），而是学生学习时可以利用的必要资源（the resource Ss may need to use in learning) 。 广义教材并不仅仅指课本（textbook），还包括由教师选择或创造的其他资源, 如教师的课堂谈话与板书，录音、录像材料，相关媒体材料，相关生活资料，特别是学生自己产生的语言材料。 教材是课本编者、教师和学生为学习需要而共同开发的一切可利用的资源信息与语言材料。 什么是教材分析？ 教材分析是教师根据学生的学习需要对课本为主的教材文本和教学活动材料所进行的分析和解读，以便为学生选择与创造更为有效的学习资源。 英语教师的教材分析不仅是其备课和课堂教学的重要组成部分，也是教师理解教学和进行课堂教学研究的主要途径之一。 教材分析的内容 对中学英语教材基于单元内容的分析与解读包括以下内容： 对单元文化主题及其发展的了解与理解； 对单元语言教学总体目的的了解与理解； 对单元知识特点（如知识点的纵横关系、重难点、某知识与学生原有知识的衔接关系、知识系统的总结与归纳方式等）的分析和解读； 对单元学习活动的意义、活动之间逻辑关系的解读； 对单元教材所内涵的课型及具体教学目标的分析和描述； 对单元各课教材使用方案和教学思路的探讨与设计； 对不同教材使用方案的交流、协商、评价与反思。 单元教材的分析方法 1、教材文本的内容分析 教材语言的分析（主要话题、课文文本和话语特征）； 知识结构的分析（主题、词汇、句型、功能、语法等知识的结构关系和重、难点）； 教材目标的分析（课型与目标） 2、教学活动的特点分析 学习活动分析（活动性质与特点）； 学习过程分析（活动之间的关系）； 3、教材研习的总结与结论 单元教学思路的设计（每课计划与每课之间的关系） 学生学习所需资源的描述（教材形式与使用方式） 初中英语教材的特点 教材基本目标：发展学生外语学习兴趣和策略； 教材的知识学习特点：通过听、说、读、写各种方式学习、操练和运用语言的基础知识（语音、词汇、句式、功能与语法等）； 教材知识操练性活动的特点：强调学生对语言的理解、套用和反复循环； 教材知识运用性任务的特点：任务明确、目标清楚，便于评价和反思任务结果、提高学习动机； 教材的语言特点：各种形式的口语对话和简易的书面表达，尽可能呈现生活化的自然交流形式。 高中英语教材的特点 丰富的文化内容以调动学生深入学习外语的兴趣； 各种形式的学习任务以提供学生尝试外语的机会； 阅读为中心的语言活动以促进技能的综合性训练； 信息处理过程以促进学生的语言理解和思维训练； 学习策略的引导以发展学生自主学习能力与习惯。 教材使用的基本原则 从课程标准出发理解教材的基本理念与内容； 从学生的语言学习需要出发分析、选择和调整教材的内容及其结构； 从课堂语言交流的实际出发及时提供学生可以使用的语言和非语言材料； 从有效利用教材的角度出发不断反思和修正个人对教材及其内涵的理解。 初中英语教材分析的案例 单元标题：Topic 1 in Unit 4 (Junior 2A, Project English) 单元话题：主题“Our World”的一部分：Which do you like better, plants or animals? 主要功能：Talk about nature, describe animals plants; 主要生词：生物名词，如 horse, hen, sheep, goose, snake, fox, frog, insect, whale, bear, wolf, tiger, rose, 大自然的名词，如 nature, land, sky, earth, ocean, lake, forest, wood, 与生态环境与环境保护有关的词, 如 control, climate, protect 必学词42个。 语法结构：形容词的比较级与最高级（Comparative and superlative degrees of adjectives） 主要句型：I’m the strongest on this farm. He is lazi