011高校融合思维导图课程知识管理系统的构建.pdfVIP

高等农业教育 ,20077 ,7 :6769 Higher A gricult ural Education ,20077 ,7 :6769 高校融合思维导图课程知识管理系统的构建 刘雪美 ,张晓辉 ,苑 　进 ( 山东农业大学 ,山东 泰安 27 10 18) 摘要 :将知识管理理念融入高校课程教学过程 ,提出了课程知识管理的概念 。强调通过教师和 学生运用简便易行的方法 ,表示知识 、共享知识和积累知识 ;强调通过集体智慧提高课程学习 的效果和创新能力 , 同时强调隐性知识的重要性 ,重视获取学生学习过程的隐性知识 , 以更好 优化学习过程 。思维导图和概念图是很好的隐性知识的表示方式 ,而且可以利用其接近思维 过程的方式对课程相关内容导航 。融合思维导图和概念图的课程知识管理是今后课程教学的 主要方向之一 。同时提出基于现有网络教学基础上的简单经济的课程知识管理系统架构方 案 。 关键词 :课程知识管理 ;思维导图;概念图; 网络教学 ;精品课程 ; ( ) 中图分类号 : G642 . 3 　　文献标识码 :B 　　文章编号 2007 7006703 　　精品课程是具有一流教师队伍 、一流教学内容 、一 误区 ,本文从知识管理的角度出发 ,在技术上探讨了融 流教学方法 、一流教材和一流教学管理等特点的示范性 合思维导图课程知识管理系统的构建 ,提出基于现有网 课程 ,而从知识管理的角度看 ,这些特点可以归结为一 络教学基础上的简单经济的课程知识管理系统架构方 点 ,集中体现了该课程较高的知识管理水平和知识积累 案 。 内涵 。因而可以说 :教学水平的提高 ,也就是课程知识 一 、知识管理和个人知识管理 管理水平提高的过程 。 在知识经济时代 , 知识 已成为最重要的战略性资 精品课程网站的开发和建设则是精品课程建设的 源 ,知识管理的热潮正在世界范围内兴起 。“知识管理” 重要内容之一 ,是教育思想和教育内涵的一种载体 ,是 ( Knowledge Management) 一词最早由彼得 ·德鲁克[ 1 ] 一种知识管理的外化 。在网络课程教育中,充分利用多 提出,但是 目前还没有一个统一的定义 。但一般认为 , 媒体在教学上的优势以及网络的普及性 、实用性和便利 知识管理是指一个组织或个人对知识的获取 、存储 、学 性 ,提供一种更有效的手段 , 引导学生随时随地的自主 习、共享 、创新的管理过程 , 目的是提高组织或个人知识 学习。 工作者的生产力 ,提高组织或个人的应变能力和反应速 但是 ,在网络课程设计中,存在一个比较普遍的问 度 ,增强核心竞争力 。因此 ,知识管理可以分为组织知 题 :相关教育资源形式单一或者简单堆积不能有效管 识管理和个人知识管理 。同样 ,个人通过有意识 、有 目 理 。课件资源内容上只注重挖掘一些显性知识 ,却忽视 的的知识学习 ,对知识进行有效利用 、管理 、应用 、创新 , 了一些难以用语言表达的隐性知识 ,结果只传递给学生 提高个人绩效 ,从而实现个人价值和提高竞争力 。 ( 部分显性知识 ; 在课程设计的过程 中忽视了学科的特 按照知识性质