江西省高校教师岗前培训试题汇总--教育学.docVIP

江西省高校教师岗前培训试题（2011年） 一、单项选择题（每小题1.5分，共30分） 1、最早提出把服务社会作为大学重要职能的是( 　 )。 (第1章)　C A．柏林洪堡大学创始人威廉·冯·洪堡．蔡元培．D．美国著名教育家哈佛大学校长科南特A．B．．A．B．C．．A．B．C．D．高等教育 价值观A．个人本位B．C．社会本位D．大学教师工作的特点A．B．C．D．价值取向是当代大学生的内心向导它对当代大学生承担新世纪赋予的历史使命具有重要影响价值取向的变化特点 兼容性主体性多样性 兼容性主体性多样性矛盾性兼容性主体性多样性矛盾性时代性 兼容性主体性多样性矛盾性时代性不稳定性高校课程建设是一项系统工程，涉及 教师、学生 教师、学生、教材教师、学生、教材、教学技术手段 教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度 D. 赫尔巴特 12、高校的教学活动主要是由（　　）等几个环节组成。(第7章)　C A. 备课、上课、课后总结和布置作业 B. 课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业 C. 课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文） D. 备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结 13、高等学校教学评价主要作用有（　　）。(第8章)　C A. 导向作用、区分优良和分等鉴定作用 B. 导向作用、激励和改进作用 C. 导向作用、区分优良和分等鉴定作用、激励和改进作用 D. 评价作用学业成绩考核的原则市场配置为基础与政府适度调控相结合的资源配置模式“混合型” B. 苏霍姆林斯基 C. 孔子 D. 保罗·朗格朗 19. （　　）关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。 (第3章)　C A. 毛泽东 B. 邓小平 C. 马克思 D. 列宁 20. （　　）是国家根据政治、经济和社会发展的要求，为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括，是教育工作的根本指导思想。 (第3章)　B A. 教学计划 B. 教育方针 C. 教学大纲 D. 教育规划 二、(正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。每小题1.5分，共30分) 1、高等教育是一个静态的概念，不同的历史时期、不同的国家、不同的学者对高等教育有相同的认识。( 　 ) “×” (第1章) 2、高等教育本质是指高等教育不同于其他社会现象的根本属性。高等教育的基本功能是文化的选择、传递与创造。( 　 ) “√” (第2章) 3、科学研究作为大学的一种职能，是19世纪初洪堡组建的柏林大学开始的。 “√” (第2章) 4、社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了美国大学的赠地运动，这场运动引导了美国大学走上与社会结合、为社会经济发展服务的道路。( 　 ) “√” (第2章) 5、高等教育目的与高等学校培养目标完全一样，高等教育目的可以代替各级各类高等学校对所培养人的特殊要求。( 　 ) “×” (第3章) 6、素质教育的全面发展观包括面向全体学生，全面发展学生和让学生主动发展。( 　 ) “√” (第3章) 7、专业教育等于培养专才普通教育培养通才。 “×” (第3章) 8、人类获得文化，不是通过遗传的方式，而是经由后天的学习和教育。( 　 ) “√” (第6章) 9、教学大纲是众多专家根据长期实践总结出来的规定教学内容及要求的提要。( 　 ) “√” (第6章) 10、教学是高等学校的中心任务。( 　 ) “√” (第7章) 11、高等学校的教学过程主要由教师和学生两种因素构成，缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。( 　 ) “×” (第7章) 12、班级授课制是指按学生大致相同的年龄和兴趣爱好编成班级进行教学的一种教学组织形式。( 　 ) “×” (第7章) 13. 学分制在我国经过了一系列的“学校化”过程，形成了目前的“学年学分制”，它既规定修业年限又实行学分制。( 　 ) “√” (第7章) 14. 教学方法是教师和学生为达到教学目的而共同进行的认识和实践活动的途径和方法 “√” (第8章) 15. 从教学形式看，讲授法适合于规模较小的班级，讨论法适合于规模较大的班级。( 　 ) “×” (第8章) 16. 考试可采用闭卷考试、开卷考试、口试、操作、课程设计（论文）等多种形式进行。( 　 ) “√” (第8章) 17. 科研与教学相辅相成，互相促进。科研是教学的源泉，教学是科研的延伸。( 　 ) “√” (第11章) 18. 衡量一个国家高等教育是否达到大众化阶段，除了要依据量化指标外，还要进行质的分析。( 　 ) “√” (第12章) 19. 高校校园文化是物质文