开题报告-民办高校辅导员学校认同感问题的研究.docVIP

开 题 报 告 主 要 内 容 题目：《民办高校辅导员学校认同感问题研究》 一 问题的提出和研究意义 1 问题的提出 高校思想政治工作是一项塑造灵魂的工作，作为灵魂工程师的高校辅导员工作水平高低以及自身素质直接影响和作用大学生的健康成长。随着高等教育体制改革的稳步推进，民办高校得到了飞速发展，在中国高等教育中扮演着越来越重要的角色。民办高校的学生工作亦相应进入新的阶段。新形势下高校思想政治教育工作，呼唤职业化、专业化高校辅导员队伍的出现。为此，党中央、国务院及各级教育行政部门和高校都非常重视高校辅导员工作。2004年中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，“要加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才，要完善思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制，特别是要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员队伍”。随后，2005年《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中提出，“要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展”。2006年教育部出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。 近几年来，随着教育改革的不断深入，各级教育行政部门和各民办高校也都意识到高校辅导员职业化、专业的发展己成为必然趋势，积极为辅导员队伍的建设和发展，做了大量有益的工作，改善了辅导员的工作环境和工作待遇。但目前民办高校辅导员的教育和管理能力与新时期学生思想政治工作的要求还有较大的差距。一方面从辅导员个人层面来看。高校专兼职辅导员队伍不断壮大，其职业认同感也不断加强。但辅导员工作还没有真正成为一项成熟的职业，民办高等院校的辅导员受环境、待遇、职业社会认可度等因素影响很难找准自身的角色定位、思想不稳定、职业倦怠突出、综合素质和专业胜任力与现实工作要求，特别是新时期新形势下的学生工作要求不符合等问题一直困扰着辅导员自身的发展。另一方面是从民办高校组织管理层面来看。大多重视专职辅导员的建设，也积极创造条件来促进辅导员向职业化、专业化发展。但专职辅导员的配备不足、队伍结构不合理、队伍不稳定、高校内部管理体制不健全，尤其是民办高校始终没有建立起一种辅导员职业发展追求的理想通道和晋升阶梯，辅导员对学校的认同感和归属感不强。所有这些问题都严重阻碍了辅导员职业化、专业化的发展，必然严重影响了民办高校学生工作的实效性。 因此研究民办高校辅导员学校认同感问题，这不论是理论探讨还是现实实践工作，都无疑具有重要的价值。 2 研究的意义 本文对民办高校辅导员学校认同感问题进行调查，并对民办高校辅导员队伍的职业化、专业化建设进行认真分析，提出解决民办高校辅导员队伍管理的路径与措施，理论联系实际并针对民办高校辅导员学校认同感较差的实际问题做详细分析和阐述，是针对问题和解决问题的研究课题，为民办高校辅导员管理献计献策具有实践意义。 第一 研究民办高校辅导员学校认同感问题，有利于稳定辅导员队伍，提升其职业地位。提升学校认可度能引导辅导员成为高校学生事务主体管理者，这样他们必将会以主人翁的角色把辅导员这一职业作为长期从事的工作。 第二 研究民办高校辅导员学校认可度问题能加强辅导员主人翁意识，提高民办高校辅导员队伍的整体职业素质，加强学校凝聚力和战斗力。 第三 研究民办高校辅导员学校认可度问题，有利于完善新形势下民办高校辅导员队伍的管理、教育和培养，引导民办高校辅导员树为学生提供正确的指导和帮助，从而提高大学生思想教育、管理的实效性。 因此民办高校应树立以人为本的管理理念，加强对辅导员管理，促进辅导员队伍的职业化、专业化的发展。将辅导员作为“全面发展的人”来思考，高校管理者通过对辅导员实施职业生涯管理等方式，可以了解辅导员各职业生涯发展阶段中的身心特点、需要、职业任务和职业发展障碍等，然后针对这些问题实施有效管理，以促进辅导员个体的发展、强化高校辅导员的职业意识、提高辅导员的综合素质和职业能力，稳定高校辅导员队伍，通过制定相应的管理规定促进辅导员职业化、专业化的发展，增强辅导员学校认同感，最终实现辅导员个人发展和民办高校学生工作有效的双赢局面。 二 已有的研究述评 1 现有相关研究 就目前国内的研究现状而言，高校辅导员队伍建设的文章比较多，但对于民办高校辅导员与学校认同感相结合的研究却很少，输入“高校辅导员建设”为主题词在中国期刊网中共找到3248篇文献；以 “高校辅导员职业认同感”在中国期刊网中共找到39篇文献；以“民办高校辅导员学校认同感”