基于工学结合的实践教学过程管理和监控体系研究——以高职商务英语专业为例.pdfVIP

第2卷 第2期 当代教 育理 论与 实践 VOI．2NO．2 2010年4月 Theo~ andPracticeofContemporaryEducation Apr．2010 基于工学结合的实践教学过程管理和监控体系研究 以高职商务英语专业为例 刘 伽 (湖南工业职业技术学院商贸旅游系，湖南长沙410208) 摘 要：工学结合人才培养模式的不断深化，要求高职院校必须建立与其相适应的实践教学过程管理和监控体系。探 讨了商务英语专业实践教学环节的设置，分析了该专业实践教学存在的一系列问题，并着手对在工学结合模式下的实践教 学质量过程管理和监控体系进行 了探索，以期促进整个实践教学的监控和评价机制的完善，提高高职院校的教学质量。 关键词：实践教学；过程管理；监控；商务英语 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674—5884(2010)02-0078一o2 工学结合是指以学生为主体，以职业为导向，以提高 内部常规性的实训考核和教学考勤等教学评价工作，方式 学生就业竞争能力为 目的，以市场需求为运作平台的一种 方法比较单一。另外，来 自学校一方的管理和监控力量无 将学习与工作相结合的人才培养模式。高职院校商务英 法客观和全面地评价实践教学，许多漏洞和缺陷得不到及 语专业的实践教学呈现形式多样的人才培养途径，如 “课 时的发现、修整和改善，缺少行业和企业参与的形式单一 堂、企事业单位、社会”三位一体式；课堂实训一体化式；顶 的监督方式不能从根本上促进和保障实践教学 ，也无法全 岗实习模式；课内实训与课外实训相结合模式等。通过工 方位地考核和监控教学质量。 学结合模式，学生切实地 了解和体验了工作实际，增强了 (三)制度规范缺乏 工作能力，同时，高职院校也建立了与社会、商贸企业、行 由于制度上的不健全和不完善，使得监控结果和数据 业和贸易市场密切联系的平台，并为企业人才需求开辟了 缺乏科学的管理，进而影响对评价信息的收集、分析和处 一 条新的途径。然而 ，由于商务英语专业实践教学(特别 理工作。只有科学性和规范化的规章制度才能确保实践 是校外实践教学环节)存在管理难 ，时间长 ，监控不及时， 教学质量的监控评价和管理工作有理可寻 ，有章可靠，有 考核不客观等现实因素…，因此高职院校在工学结合模式 据可办。 下实践教学环节的质量监控和评价已日渐成为亟待解决 (四)管理方式混乱 的重要课题 商务英语专业实践教学质量的监控和评价机制中缺 乏有效的、系统性的管理和运行方式。实践教学中人为因 一 高职商务英语专业实践教学管理和监控 素较多，涉及方面较复杂，并且随着国际贸易市场的变动， 存在的问题 不可预测情况和突发事件频繁发生，非系统化的管理方式 (一)观念意识滞后 使得实践教学各环节偏离甚或脱离监控和评价体系，容易 传统意义上的实践教学质量监控体系仅局限于学校 造成教学混乱 ，状况频出和一团散沙的局面，严重影响实 内部的评价，而来 自企事业单位和社会、市场方面的保障 践教学的质量，阻碍学生职业能力、岗位能力的培养和 与监督力量非常薄弱甚至是空白。狭窄和单一的评价方 发展 。 将商贸企业、国际贸易市场排除在外 ，这样就很难真正保 证和提高实践教学质量，使得教学流于形式、封闭和落后。 二 工学结合模式下商务英语专业实践教学 脱离行业和