提取诱发遗忘的研究现状与展望.pdfVIP

心理科学进展 2008 ，16 （6 ）：855~861 Advances in Psychological Science * 提取诱发遗忘的研究现状与展望 慕德芳1 宋耀武2 陈英和1 1 2 （北京师范大学发展心理研究所，北京 100875 ） （河北大学教育学院，保定 071002 ） 摘 要 提取诱发遗忘强调对相关项目的提取会造成对其竞争项目的抑制，从而导致对这些竞争项目的暂时 遗忘。文章阐释了提取诱发遗忘的概念界定与实验范式、有关理论以及实证研究，并重点介绍了提取诱发遗 忘的机制研究，对抑制说与非抑制说的争论及实验研究进行了全面的综述，最后指出未来的研究应更侧重于 抑制的具体过程、抑制在哪个水平上执行、激活扩展如何被限制及提取诱发遗忘的情境化研究。 关键词 提取诱发遗忘；提取练习；抑制说；非抑制说 分类号 B842 遗忘对人类记忆的效率和适应功能具有关键意 进行记忆搜索；一个或更多的目标表征——记忆搜 义[1] 。为了研究遗忘的机制，Anderson 等以强度依 索到此结束；联结纽带——通过这种联结纽带，目 赖竞争模型（strength-dependent competition model ） 标表征和线索表征相联系[3] 。 的三个假定为基础，设计了一个新范式使提取的消 提取练习范式分为三阶段：学习阶段、提取练 极效应最大化，即提取练习范式（retrieval-practice 习阶段、最后测验阶段[3] 。在学习阶段，被试学习 paradigm ），并采用该范式证明了记忆提取中抑制的 几种类别样例词对，以“类别名称－样例”的形式 关键作用，揭示了提取过程本身在日常生活中遗忘 呈现，如“Fruit-apple ”等；在提取练习阶段，进行 的作用，由此提出提取诱发遗忘（retrieval – induced 提取练习作业：从全部类别中选择出一半类别，再 [2] forgetting ） 的概念。 从这些类别所组成的“类别名称－样例”词对中选 择出一半进行线索提取，形式仍是呈现词对，如 1 提取诱发遗忘的概念界定与实验范式 1.1 概念界定 “Fruit-ap___ ”，要求被试根据这些线索回忆出完整 提取诱发遗忘是指在回忆部分记忆材料的时候 的样例单词。通过实验安排，所有学习材料被分为 往往会导致其他相关记忆材料的回忆量降低。 三大类：一类是进行过提取练习的词对（如 Anderson 和 Bjork 指出在信息提取过程中，记忆项 “Fruit-apple ”等，记为 Rp+ ）；另一类是与 Rp+属 目间会相互干扰，这种相互干扰激发一个抑制过程， 于相同类别但样例未进行提取练习的词对（如 从而压抑了其它竞争项目，最终导致这些项目被遗 “Fruit-pear ”等，记为Rp- ）；第三类是类别和样例 忘[2] 。他们认为不要求被试主动忘记某些记忆信息， 都没有进行提取练习的词对（记为 Nrp ），又称为基 仅对相关项目的提取就会造成对其竞争项目的抑 线类别；在最后的测验阶段，向被试呈现每个类别 制，导致对这些竞争项目的暂时遗忘，这种遗忘不 名称，要求被试回忆出在实验过程中见过的所有样 需要外显的指示遗忘的线索，是记忆行为本身固有 例项目。 的性质[3] 。