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2014-05-20 周二 38教育 责编 / 李 莉 丁肇文 设计 / 吴 薇 校对 / 崔睿思 留学驿站 十一学校国际部搭建走向世界的阶梯 学生找到方向才是最高兴的事 2006年，留学风从大学逐渐刮进中 学校园，一些有想法的学生开始尝试“两 课程设置的思考： 条腿走路”，在准备国内高考的同时，也 能证明你的是你的差异 参加托福和SAT的考试，申请国外高 校。面对越来越多学生希望学习国际课 国际部共有16个门类、95个课程可供学生 程的需求，2008年，十一学校开始向教 选择，涉及语文、数学、英语、物理、化学、历史、地 委申请举办中外合作项目，从最初的 理、政治、生物、经济学、商学、心理学、小语种以及 A-Level课程到后来的AP和IB课程， 艺术、体育等。面对让人眼花缭乱的课程，如果没 十一学校努力满足学生多样化的教育需 有中外学科教师及留学申请咨询师的帮助，学生 求。十一学校副校长、国际部负责人吴 确实很难做决定。 凤琴介绍说，如今十一学校的学生如果 “国际部的一部分课程和十一学校本部是打 想出国读大学，可以有不同途径供选择： 通的，包括语文、历史、地理、政治、技术、艺术和体 中招直接报考国际部，可以接受“中西融 育，这些课程都是必修课。之所以要求学生在接 合”的中学教育；初中毕业时尚未想清楚 受‘西式教育’的同时必须学习中国的人文学科， 是否出国的学生，可以先在十一学校本 是因为我们清楚，即使你的目标是出国，是走向国 部就读，待学生思考清楚了，目标明确 际，但今后真正能体现你的价值、能够证明你的， 了，可以申请到“出国预备班”学习，可以 是你和西方人的差异。”副校长吴凤琴说，对国际 选择参加国内升学考试，也可以申请国 部学生的课程设置，学校有自己的坚持。 外高校，选择权在学生。 “中西方文化的碰撞，能产生更多火花。”吴凤 琴举了一个自己遇到的例子“：有一次一名经济学 外教拿着一本学生的课本来找我，他很不高兴地 给我看学生在书上做的笔记。那本书上很多段 落旁边都被学生做了仔细的注解，有的地方还贴 上小纸条对难点进行分析。从中国人的角度看， 这本书的主人是个很认真、很刻苦的孩子。我不 得不换位思考，搞清楚外教为什么生气。我想到 国外的教科书一般都是循环使用的，所以学生 不会在书上写写画画；另外，外教通常认为，知 识不是靠逐字逐句抠书本得来的，而是在运用 中学会的。我跟外教解释，在中国，学生的课本 是自己花钱买下来的，所以可以随意写写画