2014年秋五年级英语上册 Unit2 My week 教学设计 （新版）人教PEP.docVIP

My week 课题 Unit 2 My week 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习 目标 1．能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday , weekend并能根据实际情况替换句型熟练运用。 2．能听懂问句： What do we have on Mondays? 并能做出正确回答。 3．能够完成Lets play 中的任务。 评价 方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标2和3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 教与学 重点 结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。 教与学 难点 结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。 教法与 学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 导 学 过 程 1．热身（Warm-up） （1）教师播放歌曲“My Days of the Week”，学生感知本单元的新语言。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A: Hello, B．What time is it? B: Hello, A．Its 8: 20．Its time for English class．... （3）选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets chant、Lets sing、Lets do部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。 2．预习（Preview） 使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock．Its time for Chinese．?引出句型：We have Chinese, English ... on Mondays．结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。 3．新课呈现（Presentation） Lets start Lets learn （1）教师结合Lets start 部分的问句：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。 （2）出示Lets learn部分的挂图，向学生介绍说：Its a time schedule．Lets have a look．Its 8: 00．Its time for Chinese．Its 8: 50．Its time for English．Its 9: 50．Its time for math．Its 10: 40．Its time for music．What day is it? 向学生引出新词Monday以及句型：We have ... on Mondays．教师可再利用课程表设置问题如：What day is it today? What day do you like? 等引出新单词，让学生正确理解、认读。 （3）教师范写五个四会单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 （4）听录音，模仿跟读新单词。 Lets play 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its ....”进行交流，巩固所学新单词。 Lets sing 学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。 4．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）让学生做A Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。 （3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。 （4）让学生参照Lets play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。 （5）让